【正文】 長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。少女的身后還站著三個大約在20以上的年玲玲不到兩歲，胖墩墩的。看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。１、抓住特點，描寫人物的外貌。? ２、描寫人物外貌要有一定的順序。⑵、人物在文章中出現(xiàn)時描寫外貌。兩年不見，她長得更秀氣了。我倆是同桌，又是鄰居。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額（e），短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨（h a n）態(tài)。桃紅的臉頰（j i a）透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。聚精會神：` 【釋義】聚：聚集。②同學們都在～地聽老師講課，可我總惦記著生病的媽媽，注意力怎么也集中不起來。２、身材描寫。* ⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈，上身穿著藍白道的?；辏╤ u n）衫，下身穿著深藍色的短褲，手拿小木槍，悄悄的藏在樹后。教室的門開了，走進一位男老師。他，一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，很少摻（c h a n）有銀絲的頭發(fā)一絲不亂，顯得嚴謹冷靜。每當講到重要之處，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉睛地盯著大家。眼珠不轉地看。③他全神貫注，～，簡直忘掉了周圍的一切。睫毛長長的，像是化妝貼上去的?！闭f著，點起一支煙，猛吸了兩口，一邊吐著煙圈，一邊彈著筆挺的西裝褲，抻著高領的黑毛衣。三、詞語積累。經久不息：d 【釋義】經：經過?！纠洹竣倬实鸟R戲一結束，臺下掌聲熱烈，～。關：關連。②魯迅先生一生是和中國革命～的。與“漠不關心”的意思相反。要求：⑴、先概括總印象，點明中心。請你修改。這支“手槍”是從哪里來的呢！他原來是從小工廠里撿來的一塊三角形薄板做成。（1）門一開，班主任領進一位女生。（2）門一開，班主任領進一位女生。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。補充例子：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。做游戲：猜猜他們是誰：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。（文靜）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。（幸福心情）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（五）方法五：外貌描寫要在一定的環(huán)境中進行。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。四、課堂訓練:描寫一個同班同學在特定環(huán)境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。（大人們喝起了青稞酒）??爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。（傷心、悲痛）小結：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內心感情。（聰明，純真）小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。猜猜她們的性格：金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。（哪吒）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發(fā)？全班交流。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照。第五篇：外貌描寫（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。別看他年紀小，卻很智慧。 ⑶、從主要特征寫到次要特征。②那位老媽媽雖然言語不多，可在生活上對我～。至：到頂點。比喻關系或聯(lián)系極為密切。③面對～的掌聲，小華再也抑止不住激動的淚水。息：停止。【例句】①看他那～的樣子，大家立即停止了笑聲。依次寫了年齡、頭部（頭發(fā)、腦門、眼睛、臉色），特點十分突出：“頭發(fā)像頂帽子似的扣在頭上”，“腦門特別寬”，“眼睛像一顆特大號的紫葡萄”。表哥的臉色不好，又黑又黃。表哥的腦門特別寬，爸爸開玩笑地說：“他的腦門寬，腦容量大，所以才聰明過人?！纠洹竣偻瑢W們～地看著老師，希望老師作出回答。接著，他轉身把重點寫在了黑板上。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問好；時而愉快地舒展，像個感嘆號。: 他就是新來的史老師。輕輕撣掉海藍褲上的灰塵，低頭看看潔凈的白網球鞋，高興地背起書包，跨出家門，向學校走去。⑵他身材修長、細腰窄背，長胳膊長腿，走起路來大步流星。= ⑵、烏黑卷曲的頭發(fā)，白皙（x i）的臉蛋，一雙眼睛黑寶石般地閃亮。形容注意力高度集中。②他以期待的神情注視著全副武裝～的年輕人。神采奕奕：n 【釋義】神采：人的臉部所顯示出來的神情和光彩。二、示例：１、容貌描寫。⑷、在想像中描寫人物的外貌。如： ] 小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。尋聲望去，雪雯朝我跑來。３、在什么場合描寫人物的外貌呢？⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。②、描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。一、指導：E 人物的外貌指人的肖像。每當下課的時候，他