【正文】 》、《申請書》、《鑒定表》可從肇慶教研網(wǎng)下載（網(wǎng)址：）。對未經(jīng)縣（市）區(qū)基礎(chǔ)教育科研管理部門組織鑒定和市基礎(chǔ)教育科研管理部門審核批準，課題負責人自行組織的鑒定，將不予結(jié)題。4．對未能通過審核與審批的課題不予頒發(fā)結(jié)題證書。3．鑒定專家在認真通讀研究成果的基礎(chǔ)上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并在鑒定表上簽寫鑒定意見。二、結(jié)題鑒定。一、結(jié)題鑒定申請與受理課題主持人填寫《肇慶市基礎(chǔ)教育科研課題結(jié)題申請書》174。通過幾年的教育科研實驗，實驗班學生的學習成績得到了提高，學習技能得到了增強，完成了實驗任務(wù)，達到了實驗目的，而且教師的素質(zhì)也得到了鍛煉和提高，能主動學習先進的教育科研理論和科學的教學方法，能不斷地總結(jié)教學中的得失，積極撰寫經(jīng)驗文章。（五）大面積提高教學質(zhì)量的意識增強，教研教改意識上升到了一個新臺階。四、課題研究的結(jié)果（一）學生學習英語的興趣明顯增強學生在學校演講比賽中很多同學大膽上臺進行演講表現(xiàn)出非凡的氣質(zhì)，和高超的英語水平。第二學校成立英語角。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造學習英語聽說適宜的良好氛圍任何東西都離不開它生存的土壤。我根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達或伴隨人體語言，讓學生根據(jù)聽到的英語釋意做出回答或猜測。我要求教師明白聽一篇對話或短文，不是為了聽清和記住某個單詞，而是為了理解整個語篇。在指導學生進行聽力訓練時，要做到：一要有大量的聽力實踐。經(jīng)過2個月對初一學生的訓練，有80%人掌握了單詞發(fā)音，有50%人會連讀了。我們在實施課堂教學的過程中，有意識的從“聽”“說“入手進行實質(zhì)性教學，無疑是進行英語教學最為通常且行之有效的訓練手段。（四）、解決聽說教學中存在問題的對策建立必要的初中英語課堂聽說教學常規(guī)初中英語教學大綱規(guī)定：初中英語起始階段的教學要從視聽說入手，一進初中就要注重辨音能力的培養(yǎng)，注重語感的培養(yǎng)，注重聽說的訓練，要求學生有扎實的基礎(chǔ)，為第二階段的學習作好鋪墊。教師課余時間了解學生學習狀況，指導學生學習方法等，都優(yōu)先找學英語有困難的學生，特別是英語聽力有困難的學生。強調(diào)學習英語的重要性，讓學生重視起來。我班的學生基礎(chǔ)參差不齊。2．從學習方法入手解決學生如何學的問題陶行知先生說：“我認為好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。學生學英語的困難又往往與他所學的英語教材內(nèi)容、學習方法、教師的教學方法以及個人學語言的情感等諸多素質(zhì)有關(guān)。實質(zhì)上，句型中圍繞語言形式的聽從嚴格意義上說并非是“真正的”聽說“。③聽力與記憶：聽并非是被動消極的，它不是一種單純的語言信息解碼過程，它是一個主動積極的對信息進行認知加工的心理語言過程。2．提高教師素質(zhì)，提高教育教學研究水平在這期間，我們學習了有關(guān)教育學、心理學上有關(guān)記憶、視聽、思維以及相關(guān)教育理論，提高認識。初中學生聽力能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學生的進步往往緩慢或有反復現(xiàn)象，要多鼓勵，少訓斥，激發(fā)其積極性，增強其上進心?？梢哉f自卑感在每個好多學生，特別是成績不是那么優(yōu)秀的學生身上都普遍存在，在教學中要遵循分類要求，使每個學生都能體驗成功的喜悅，增強其學習英語自信心。一般說來，學生與教師之間都有一堵無形的墻，關(guān)系不是那么親近。調(diào)查法就是在研究過程中通過問卷、訪談等各種形式來了解學生的學習方式，找出問題作為研究依據(jù)。第二階段：實施（）：按方案實施,研究,，完善。（三）研究內(nèi)容1．我校全體英語教師參加研究，以培養(yǎng)全體學生的英語聽說水平為研究對象。3．探索大面積提高英語聽說教學的方法，提高教育教學質(zhì)量。特別是在學生英語聽說的能力方面，農(nóng)村學生更加薄弱，和城市的學生以及沿海一帶學生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進行研究，以便使我們的學生更加全面的發(fā)展。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力和說教學在外語教學中所占的重要位置。姓 名四、申請免于鑒定的理由理由：證明材料（可另附頁）：五、課題負責人所在單位意見公章單 位 職 稱建議回避鑒定的理由單位負責人簽章 年 月 日六、縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室審批意見公 章負責人簽章：年 月 日第四篇：科研課題《初中生英語聽、說能力的培養(yǎng)》實驗研究報告元寶中學 崔克儉一、課題的提出選題的原因當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是代表世界潮流的英語，日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學習和掌握一門外語成為21世紀公民的一項基本的要求。三、課題負責人如申請成果免予鑒定，則填寫“表四”中的內(nèi)容，否則無須填寫。五、結(jié)題費用現(xiàn)場結(jié)題或微型課題結(jié)題所產(chǎn)生的費用由所在縣區(qū)或?qū)嶒瀱挝怀袚?，下鄉(xiāng)出差補貼由本單位承擔；會議結(jié)題時，結(jié)題實驗單位應(yīng)當上繳并承擔結(jié)題過程中所產(chǎn)生的相應(yīng)費用。2）縣區(qū)或市直學校將初步驗收合格的微型課題一并向延安市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室提出結(jié)題申請，市課題辦將組織23人，并抽調(diào)所在縣區(qū)或?qū)W校人員若干，組成專家組，每年下半年進行一次集中結(jié)題。三、結(jié)題程序 市教研中心以包縣區(qū)領(lǐng)導為核心，根據(jù)課題研究領(lǐng)域選派5人組成課題審定專家組嚴格按照下列程序進行現(xiàn)場結(jié)題：1）現(xiàn)場聽課；2）匯報及答辯會：課題主持人匯報課題實驗情況，簡單解讀結(jié)題報告并進行答辯；3）查閱課題資料：專家組成員詳細查閱三項課題的實驗研究資料，重點是實驗過程記錄及實驗成果；4）專家組評議