【正文】 ?！諠摗讹嬀啤贰举p析】這兩句詩(shī)妙在自己無(wú)心見(jiàn)山，遠(yuǎn)山自入雙目，人與自然融為一體，達(dá)到物我兩忘的境界，表現(xiàn)了詩(shī)人回歸田園后悠然、閑適的心情。3．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。“孤城閉”三字渲染了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。6．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。直抒胸臆名句1．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！铎稀断嘁?jiàn)歡》 【賞析】以絲喻離愁，以千絲萬(wàn)縷之無(wú)法剪斷、無(wú)法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。4．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。用刀切斷水流，結(jié)果水反而流得更急，比喻用飲酒取醉的辦法去解除憂(yōu)愁也是絕對(duì)不可能的，因?yàn)榫谱砗蠓炊l(fā)內(nèi)心的愁苦、憤懣?！叭吮赛S花瘦”，把人比作憔悴的黃花，既摹形又傳神，描寫(xiě)出人物感傷之深。后來(lái)人們用這句愛(ài)情箴言比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。富含哲理的名句1．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。2．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。4．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！獥钊f(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》 【賞析】詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“萬(wàn)山”以人的思想和性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。（唐 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）2．思鄉(xiāng)情切（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（南唐 李煜《虞美人》）4．烽煙滾滾（1）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（唐 王翰《涼州詞》）（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（唐 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）（2）明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。（唐 王灣《次北固山下》）（2）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（南宋文天祥《過(guò)零丁洋》）10．酒醒何處（1）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。鬢微霜，又何妨?。ㄋ?蘇軾《江城子（宋 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（漢 曹操《觀滄?！罚┍本┨焯葜绝櫧逃萍加邢薰荆?）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（南唐 僧志安《絕句》）（2）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（宋 陸游《游山西村》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)課標(biāo)規(guī)定的詩(shī)詞文以及小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，熟練背誦，準(zhǔn)確默寫(xiě)，爭(zhēng)取不寫(xiě)錯(cuò)別字。凡能夠背誦的詩(shī)文必須落實(shí)到書(shū)面上，堅(jiān)決杜絕能夠正確背誦卻不會(huì)正確默寫(xiě)的現(xiàn)象發(fā)生?！保?）《曹劌論戰(zhàn)》中表現(xiàn)曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)的文句是：“下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。二、要做到默寫(xiě)時(shí)不寫(xiě)錯(cuò)別字，復(fù)習(xí)備考時(shí)須認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟含義。如：“酒酣胸膽尚開(kāi)張。（4）規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！闭b讀對(duì)于學(xué)習(xí)詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有效的途徑。就是將相關(guān)的詩(shī)文名句按照不同的類(lèi)別歸類(lèi)整理。一般能成為名句（篇）的文句，往往具有如下特點(diǎn)之一：①巧用修辭，意蘊(yùn)深刻。③情景交融，意味深長(zhǎng)。凡是有以上特點(diǎn)之一的名句（篇）應(yīng)是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。例如：由范仲淹就能想到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，看見(jiàn)《望岳》就能想起“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等等。轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)角度，學(xué)會(huì)歸納整理，以此來(lái)達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的。一、明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。教學(xué)大綱的要求是：誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。（1）對(duì)接型默寫(xiě)：要求直接按課文原句填寫(xiě)上句或下句。”（3）運(yùn)用型默寫(xiě)：設(shè)計(jì)某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文句子。四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對(duì)方法。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）(2007年吉林省新課標(biāo)區(qū))。（陶淵明《桃花源記》）（2）東晉才女謝道蘊(yùn)的“未若柳絮因風(fēng)起”，以柳絮喻雪，給人春天般的溫暖，被譽(yù)為千古名句。練習(xí)三：(2007年鹽城)（1）《醉翁亭記》作者描繪瑯琊山山間春夏之景的句子是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2007年福建省寧德市）古詩(shī)詞中，含有“雨”的句子很多，我能寫(xiě)出其中一個(gè)完整的句子： 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。提示：古詩(shī)文中的主旨句、哲理句、運(yùn)用修辭的句子考查機(jī)率較大；書(shū)上的賞析點(diǎn)評(píng)之語(yǔ)可作理解型默寫(xiě)的題干；同一個(gè)句子可以有不同的考查角度。（自緣身在最高層）亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?？偨Y(jié)：對(duì)于中考古詩(shī)文名句默寫(xiě)的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到： 全面復(fù)習(xí)，了解題型，掌握方法，鞏固練習(xí)。誦讀課外名句，擴(kuò)大積累量。希望同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備，迎接中考，迎接人生的挑戰(zhàn)！八、布置作業(yè)：完成練習(xí)。1是誤背，2是寫(xiě)錯(cuò)別字，4是理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致篩選錯(cuò)誤，5是理解出錯(cuò)，導(dǎo)致篩選遷移應(yīng)用都出錯(cuò)，6也是理解出錯(cuò)，導(dǎo)致篩選出錯(cuò)。（擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ù盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。按照提示，在下列橫線(xiàn)上默寫(xiě)古詩(shī)文。（課內(nèi)外皆可）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。練習(xí)四：（2005年邵陽(yáng)市）我國(guó)古詩(shī)詞中有不少含“春”字的句子，請(qǐng)自選一句寫(xiě)出來(lái)。（3）詩(shī)言志。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）練習(xí)二：(2007年浙江寧波市)。五、實(shí)戰(zhàn)演練：做全國(guó)中考題，試著分析題型及應(yīng)對(duì)方法。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句填寫(xiě)）（4）開(kāi)放型默寫(xiě)：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫(xiě)，答案多樣化。（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默寫(xiě)：采用提示篇名、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式，要求選填出合適的句子。體現(xiàn)于“積累與運(yùn)用”板塊。(出示幻燈片)相關(guān)鏈接一：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞的閱讀要求是：誦讀古代詩(shī)文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不論是平時(shí)復(fù)習(xí)還是中考應(yīng)試，都要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的習(xí)慣，提高背誦、默寫(xiě)的準(zhǔn)確率，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。借助類(lèi)比聯(lián)想的方式積累名句。④情感積極，警策勵(lì)志。②寓含哲理，令人深思。并把它們做成卡片，便于比較記憶。反過(guò)來(lái)能“見(jiàn)義知句”。三、針對(duì)名篇名句的積累與運(yùn)用的題型特點(diǎn)，結(jié)合中考的發(fā)展變化的趨勢(shì)，考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以注意：（1）反復(fù)誦讀。（3）邊誦邊寫(xiě)。（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記?！保┻@兩個(gè)例題的答案中容易誤寫(xiě)為形近字的有“朔”“轍”“逐”三個(gè)，容易誤寫(xiě)為同音字的有“靡”字，生僻字有“柝”“軾”“矣”三個(gè)，因?yàn)檎`解文意而導(dǎo)致文字錯(cuò)誤的是把“望”寫(xiě)成“忘”，把“可矣”寫(xiě)成“可以”。在默寫(xiě)中寫(xiě)錯(cuò)字主要有三種情況：一是誤用同音字或者形近字，二是沒(méi)掌握住生僻字的寫(xiě)法，三是因?yàn)榍馕囊庠?shī)意而導(dǎo)致用字錯(cuò)誤。其中也包括作者、出處及其所處朝代等相關(guān)知識(shí)。默寫(xiě)的范圍一般為《課標(biāo)》指定的背誦、默寫(xiě)篇目。（唐 王之渙《登鸛雀樓》）（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。明月別枝驚鵲》）（3）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（唐 白居易《錢(qián)塘湖春行》）（2）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（唐 李白《渡荊門(mén)送別》）（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。烈士暮年，壯心不已。（唐 王之渙《涼州詞》）（2）萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（唐 李白《渡荊門(mén)送別》）（2）好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。（唐 王維《九月九日憶山東兄弟》）3．愁深似海（1）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。北京天梯志鴻教育科技有限公司三、古詩(shī)詞名句默寫(xiě)重點(diǎn)歸納 1．思友情深（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。現(xiàn)在人們常常用這兩句詩(shī)來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)，豁然開(kāi)朗，突然想到了解決困難的辦法。3．問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。這兩句詩(shī)本意是勸慰白居易不要為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》【賞析】這兩句詩(shī)以落花為喻，將自己的政治理想和個(gè)人抱負(fù)融為一體，在形象的比喻中，自然而然地融入議論，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱?！钌屉[《無(wú)題》【賞析】詩(shī)人以“春蠶”“蠟炬”為喻，并運(yùn)用諧音的方法，創(chuàng)作出了這膾炙人口的名句?！钋逭铡蹲砘帯贰举p析】“莫道不消魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢？運(yùn)用發(fā)問(wèn)法，醒人耳目。5．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！鸥Α锻馈贰举p析】從詩(shī)中可以看到杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。格調(diào)豪邁奔放，讓人們感受到詩(shī)人倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著地追求理想的北京天梯志鴻教育科技有限公司強(qiáng)大精神力量。以梨花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎動(dòng)人。——晏殊《浣溪沙》【賞析】這兩句詩(shī)用景物描寫(xiě)把詩(shī)人的感情表現(xiàn)得細(xì)膩而生動(dòng)。4．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。——王維《使至塞上》【賞析】描繪了塞外奇特的風(fēng)光。秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉）馬致遠(yuǎn) 49．山坡羊第四篇：專(zhuān)題十三古詩(shī)文名句默寫(xiě)專(zhuān)題十三 古詩(shī)文名句默寫(xiě)知識(shí)方法（1）孔子在《論語(yǔ)29．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。28．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(3)紅樓夢(mèng)中的諺語(yǔ)“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”在《阿房宮》中的原句是：“覆 壓三百余里，隔離天日。京口北固亭懷古》中認(rèn)為，北伐應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)像劉義隆那樣，雖有“封狼居胥”的雄心，也難逃失敗的結(jié)局。（3）韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)人們?yōu)樽訐駧煻麄冏约簠s不從師，韓愈認(rèn)為人們這樣做是“小學(xué)而大遺”，并不明智。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（1）賈誼指出秦滅亡的原因在于：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（1）陶淵明《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞 ”兩句寫(xiě)出了田間小路縱橫、雞鳴狗叫之聲到處可以聽(tīng)到的情景。（1）杜牧《阿房宮賦》中，作者認(rèn)為人心相同：既然秦人愛(ài)紛奢的生活，可想而知“人亦念其家”，所以不可一方面極力搜刮，另一方面卻“用之如泥沙”?！?0．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分?！保?）《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”兩句，通過(guò)對(duì)老人小孩的描寫(xiě)，展現(xiàn)一副和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景?！?8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（2）韓愈在《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)自己所說(shuō)的老師不是指童子的啟蒙老師的句子是：“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（1）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，描繪了早鶯和新燕在春日里歡快忙碌的情景，緊接著說(shuō)：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。（1）《阿房宮賦》中描寫(xiě)秦的紛奢是建立在對(duì)人民的掠奪之上的,并且將剝削來(lái)的錢(qián)財(cái)浪費(fèi)掉 的語(yǔ)句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（2）《永遇樂(lè)（1）蘇軾在《赤壁賦》中運(yùn)用化無(wú)形為