【正文】 的距離。工作中，我們從不注意“保密”。三個女人一臺戲，我們有十幾個女教師。那么多智慧的火花在閃爍，碰撞的是拳拳愛生之心。在這樣的一個群體中，只有共同的愿望才能夠使得團(tuán)隊的成員知道自己明確的角色和任務(wù)，從而真正組成一個高效的群體，把工作上相互聯(lián)系，相互依存的人們團(tuán)結(jié)起來，使之能夠產(chǎn)生1+12的合力，更有效地達(dá)成個人、部門和組織的目標(biāo)。第五篇：團(tuán)隊建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊；；教學(xué)質(zhì)量一、概述當(dāng)今社會是一個團(tuán)隊至上的時代，幾乎所有事業(yè)都依賴于團(tuán)隊的努力，依靠個人力量很難取得什么成就。為了提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業(yè)建設(shè)為平臺，啟動了“電氣工程教學(xué)團(tuán)隊”的建設(shè)，在建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：（一）電氣工程教學(xué)團(tuán)隊年輕教師多、絕大部分本科畢業(yè)后就從事教學(xué)工作。激勵教師在上好課的同時，多從事科研活動，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平；（三）是提高教師的專業(yè)實踐能力和科研能力，鼓勵教師進(jìn)實驗室?guī)W(xué)生的實驗課，同時加強(qiáng)與供電系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，探索合作點，將畢業(yè)設(shè)計與工程實踐有機(jī)結(jié)合，制定校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，既能提高教師的實踐能力，又可解決由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)劇增給畢業(yè)設(shè)計造成的巨大壓力的實際問題；（四）以電氣工程專業(yè)教學(xué)為主線，整合電氣工程綜合實驗室設(shè)備與資源，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。團(tuán)隊成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學(xué)的教師；既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的老教師，也要有年富力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處?；既要有科研整體實力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實力強(qiáng)的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”，還要有教學(xué)、科研骨干成員，篩選團(tuán)隊成員既要看是否具有教學(xué)、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團(tuán)隊合作精神；既要看目前的教學(xué)、科研能力，又有看今后的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，這樣才能取長補短，相互提高。其次，共同營造互信、合作、和諧的團(tuán)隊文化。針對團(tuán)隊年輕教師多、上課經(jīng)驗少的特點，為青年教師配備一名有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業(yè)知識，理清了青年教師的教學(xué)思路，在師德方面及教學(xué)各環(huán)節(jié)為青年教師成長打下堅實的基礎(chǔ)，使他們的教育教學(xué)方法和手段有很大的提高。這些成績極大地促進(jìn)了全系教師理論教學(xué)能力的提升，提高了教師教學(xué)的積極性。（四）團(tuán)隊共同整合專業(yè)實踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生實踐能力共同建設(shè)電氣工程綜合實驗室，以任課老師牽頭做實驗室建設(shè)規(guī)劃，實驗老師具體實施建設(shè)。要求每一位青年教師除擔(dān)任理論課程外，必須參與該課程實驗課的教學(xué)指導(dǎo)工作，以增強(qiáng)青年教師的實踐經(jīng)驗和能力，同時完成課后答疑、作業(yè)批閱、以便不斷加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時把教學(xué)與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。團(tuán)隊促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容交融互補、教學(xué)科研同步交流、科研和教改項目互促。五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)多方面提升了電氣工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量電氣工程教學(xué)團(tuán)隊能夠提供一種民主、平等、溝通、協(xié)作、共同進(jìn)步的和諧發(fā)展環(huán)境，這種環(huán)境能提供心理支持和技術(shù)支持，使教師覺得可以表達(dá)他們積極或消極的情感，即使是在教學(xué)中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點，通過尋求團(tuán)隊其他成員的支持與協(xié)助，進(jìn)而獲得能力與經(jīng)驗上的提升。而當(dāng)每個教師個體不斷提升時，整個團(tuán)隊就會匯聚出共同的方向，形成合力，實現(xiàn)教師群體的發(fā)展，從而帶動了整個專業(yè)的發(fā)展。而且畢業(yè)生的工作單位大部分都是各地區(qū)、縣的電力公司和供電局，學(xué)生分配后工作穩(wěn)定、收入和工作待遇都很好，學(xué)生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責(zé)。實踐證明，通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與改革，加強(qiáng)教學(xué)管理工作和教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)，把教學(xué)管理工作與教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)作為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)容，促進(jìn)課程建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)研究和實踐能力的提高等。2008年、2009年和2010年的初次就業(yè)率見表1。碩士以上學(xué)歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團(tuán)隊教師的學(xué)歷和職稱，極大改善了職稱結(jié)構(gòu)，也提升了教師的業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)強(qiáng)弱電的結(jié)合，積極尋找交叉點，擴(kuò)充教師的知識面，提高互補性。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，互相合作，才能取長補短，共同提高教學(xué)與科研質(zhì)量。充分利用社會教學(xué)資源，將各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，開拓學(xué)生的視野。形成強(qiáng)弱電結(jié)合、滿足教學(xué)和科研需要的專業(yè)實踐教學(xué)平臺。課程建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，對于建構(gòu)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。如結(jié)合學(xué)?！叭绾紊虾靡惶谜n” 活動，組織青年教師進(jìn)行50分鐘的課堂教學(xué)比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團(tuán)隊2名教師在學(xué)校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。（三）團(tuán)隊通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學(xué)水平每學(xué)期都進(jìn)行集體備課，并認(rèn)真檢查新學(xué)期教師必備的教學(xué)資料。首先，共同建立工程服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，由小到大逐步作強(qiáng)電氣工程學(xué)科。最后也希望通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)來增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊中教師和學(xué)生聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。以上問題嚴(yán)重的制約了電氣工程專業(yè)和學(xué)科發(fā)展，制約了教師教學(xué)和科研能力的提高，也制約學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高，通過電氣工程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，可以較快、較好的解決上述問題。教學(xué)團(tuán)隊是“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識技能互補的個體所組成的團(tuán)隊”[1]，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)定位是與提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革的任務(wù)功能相吻合，與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的，團(tuán)隊成員間相互合作、責(zé)任共擔(dān)、利益共享，自身特質(zhì)鮮明[2]。然后就會能夠各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。這其中必然有委屈謙讓。去年圣誕節(jié)，我們討論出“幸運小卡片”，討論出“甜蜜的圣誕”，討論出“特殊的禮物、意外的驚喜”，討論出“最最漂亮的圣誕樹”；60年國慶，我們討論出“讓學(xué)生感受祖國變化，看看閱兵式”；我們討論出“學(xué)科滲透德育”；今年14歲生日，我們討論出“全程錄像”我們討論出“nobody”??那么多令學(xué)生感動、令我們激動的快樂精彩場面，就是在你一言我一語中誕生了。給予是一個人的智慧，交流的是真心。大部隊先去吃飯，留下3個學(xué)生一會就好?！懊魈煲禍亓耍嵝押⒆蛹右路?！”人坐辦公室或家中，手指一點，消息傳到。團(tuán)結(jié)的結(jié)果是快樂，是收獲。沈老師參加培訓(xùn)，每周四或周三就看見王申老師沒事就往班級跑，儼然是班主任的摸樣??李萍老師是新班主任，班級學(xué)生特別有個性，她可沒少操心。團(tuán)結(jié)就是力量18個老師，有剛畢業(yè)的大學(xué)生，有退休返聘的老教師。??其實，學(xué)生的美好未來也是我們老師的共同心愿，希望初二年級這盤棋是精彩的。上下一盤棋，營造良好的辦公氛圍 毛瓊?cè)A290個學(xué)生，18個老師；他們14歲，青春活潑，我們平均年齡38，正是而立發(fā)展時期；他們是每個家庭的寶貝，寄托了父母、社會的期望。詩歌創(chuàng)作比賽中，那稚嫩童真的筆尖流露出的是對生活無比的熱愛以及孩子對生活特有的觀察，在雙語鏈接作為特刊刊登。注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生運用課堂學(xué)到的知識和形成的能力，積極參與社會、生活交際及信息交流等語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對待學(xué)生始終是以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與希望。六年級語、數(shù)、英老師，有不同教學(xué)風(fēng)格和豐富教學(xué)經(jīng)驗的新老教師。開學(xué)后，為了保證此工作落實，六個班都做到每天一小結(jié)，每周一總評。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重視德育工作。年級組工作雖雜，我們采用“分工合作，責(zé)任到人”的辦法，平時工作中，學(xué)做有心人，以心換心。由老班主任金盡麗老師介紹家長會的安排，其余教師補充，這樣使新班主任心中有底，任課老師也以備課組為單位交流，準(zhǔn)備了發(fā)言稿。一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、夯實班主任隊伍預(yù)備年級組的特點：青年教師多，新教師又多，她們朝氣蓬勃，有熱情，工作責(zé)任心強(qiáng)，為年級組工作注入了新鮮的血液。彰顯個性，讓每位老師發(fā)揮出自身的光彩，這就是我們的年級品牌。從慶祝教師節(jié)的“獻(xiàn)給老師的愛”到迎新年的“迎世博畫展”；從“變廢為寶”的科技制作展覽到“大家一起試一試”的樂高玩具比拼，大家同策同力，集思廣益，通過教室環(huán)境的布置，營造了積極向上，友好、平等、寬容的生生關(guān)系和師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生愛上學(xué)校，愛上班級細(xì)心安排年級組的各項活動以培養(yǎng)本年級學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長”為目標(biāo)，充分展示我年級少年兒童的良好風(fēng)貌，結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)和少先隊大隊部的思想，每年每個學(xué)期，我都悉心安排制定了各項活動，豐富學(xué)生的課余生活。在相互協(xié)作，打整體仗。三年級開學(xué)不久，根據(jù)學(xué)校要求各班組織學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行補課活動，雖然天暗得越來越早，氣溫越來越低，有的老師家里有嗷嗷待哺的寶寶，有的老師辦公室還坐著自己餓著肚子的孩子，但是老師們沒有一句怨言，一直堅持到學(xué)期結(jié)束。只要他們提出問題，我也是盡可能幫他們解決。在接受任務(wù)的一剎那，我想，我們的年級組應(yīng)該是一個精神振奮，充滿活力，共同進(jìn)取的團(tuán)隊。三是加強(qiáng)學(xué)生日常管理。４、把班級工作與爭章活動相結(jié)合。二是開展豐富多彩的集體活動，在活動中提升學(xué)生的自我教育能力。四、強(qiáng)化外塑形象意識，打牢學(xué)校金牌形象老師和學(xué)生的個體素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校的整體形象。一是根據(jù)學(xué)校組織的活動，結(jié)合本年級實際，制定好工作計劃。通過開辟圖書角、生物角有主題的布置，促進(jìn)良好的班級人際環(huán)境、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。還要多一雙看問題的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)和處理年級的偶發(fā)事件。在條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。強(qiáng)化四種意識，構(gòu)建良好年級年級組是學(xué)校一級管理組織，是組織與協(xié)調(diào)班主任和科任教師開展教育和教學(xué)活動的集體。因為要“陽光”，我們行動多了動力，自覺為他人周圍服務(wù)。你們都是老師手心里的寶。但是老師都說：不能讓每一個孩子掉隊。關(guān)愛每一個孩子，期待他們的進(jìn)步，是我們的行動準(zhǔn)則。陳曼蕓老師盡管已經(jīng)帶教三個班的英語教學(xué)工作，但仍毫無怨言的走進(jìn)班級做起臨時班主任。老教師就先行進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試，用自己的教學(xué)讓新老師有更直觀的感受。在學(xué)校開展的同課異構(gòu)的教學(xué)活動中。“開誠布公，講真話，腳踏實地，做實事”的原則，是我們組老師日常共同遵守的原則。從一年級的“開學(xué)儀式”、“入團(tuán)儀式”到“六一游園會”、“迎新運動會”，在每一次年級組的活動中，都能看到我們組全體13名成員忙碌的身影。伙伴在工作中遇到難題了