北京人文大學(xué)20xx年畢業(yè)典禮隆重舉行(文件)
【正文】 的盲目性是導(dǎo)致一些畢業(yè)生就業(yè)難諸多因素之一。她認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)工作，對學(xué)生不僅具有服務(wù)功能，更重要的是具有教育功能，應(yīng)該貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，變“成品包裝”為“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。從2004年起，北京人文大學(xué)的新生一入學(xué)，學(xué)校就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生了解大經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的就業(yè)動(dòng)態(tài)，各個(gè)行業(yè)發(fā)展、各種專業(yè)崗位、各個(gè)年齡層次、各種學(xué)歷層次等供需情況及發(fā)展趨勢。中心一成立就廣泛召集社會(huì)、企事業(yè)等有關(guān)專家與就業(yè)服務(wù)中心結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)創(chuàng)渠道，提供就業(yè)崗位指導(dǎo)和就業(yè)跟蹤服務(wù)。該書成為北京人文大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的必修課。今年2月27日，學(xué)校舉辦了畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)培訓(xùn)。北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局下轄10多萬家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)將為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位。通過了這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)們了解了當(dāng)前人才需求的情況、拓展了就業(yè)思路、調(diào)整了擇業(yè)目標(biāo)，為自己即將開始職業(yè)生涯做好了思想準(zhǔn)備。學(xué)校推出這個(gè)計(jì)劃，目的是為了通過對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展道路長達(dá)10年的跟蹤調(diào)查，總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)實(shí)踐更加符合市場的需求，探討以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)模式，進(jìn)而對新形勢下到底需要什么樣的教育進(jìn)行探究。14日學(xué)校舉辦了2005屆畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)。87名同學(xué)獲得了新華聯(lián)培訓(xùn)中心的《大學(xué)生崗前培訓(xùn)合格證》，新華聯(lián)集團(tuán)下屬八家單位到培訓(xùn)現(xiàn)場招聘，有80名同學(xué)被錄取。他們就是由學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心直接推薦參加工作的第一批2005屆畢業(yè)生。另外，還成功舉辦了“2004屆就業(yè)招聘會(huì)”，并組織學(xué)生參加社會(huì)招聘會(huì)。以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地為自己將來的職業(yè)生涯而奮斗。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作施行“學(xué)?！合怠嗉?jí)”三級(jí)負(fù)責(zé)制：校長直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)制定就業(yè)指導(dǎo)的方針、政策；學(xué)院負(fù)責(zé)把就業(yè)服務(wù)中心整理的各類就業(yè)信息傳遞給學(xué)生，并組織學(xué)生實(shí)施各種就業(yè)指導(dǎo)方案；班級(jí)負(fù)責(zé)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，班主任是就業(yè)指導(dǎo)員，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作融合在日常的學(xué)生教育管理之中。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)也往往局限于學(xué)生畢業(yè)時(shí)對其進(jìn)行的就業(yè)形勢分析、就業(yè)政策說明、就業(yè)信息的提供、求職材料的編寫、面試技巧的指導(dǎo)而這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的需求和社會(huì)的需求。對想進(jìn)入的公司的前景、用人制度、專業(yè)文化、人際關(guān)系等知之不多。北京人文大學(xué)就是通過環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人、教書育人四個(gè)環(huán)節(jié)把人文教育置于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，置于學(xué)校管理的全方位，從而使整個(gè)學(xué)校充滿濃郁的人文關(guān)懷。北京人文大學(xué)通過綜合素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，縮短了與用人單位要求的差距，大大提高了就業(yè)競爭力。北京人文大學(xué)還十分注重學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。”這是常掛在北京人文大學(xué)執(zhí)行校長陳蓓洪嘴邊的話。學(xué)校的核心競爭力來源于能否培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)要看畢業(yè)生是否受用人單位的歡迎。北京人文大學(xué)這一突出成就，在今年5月21日教育部全國高校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的“2005年全國民辦高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流暨先進(jìn)單位表彰大會(huì)”上獲得了“全國學(xué)生就業(yè)實(shí)力十強(qiáng)民辦高?！笔鈽s。整個(gè)畢業(yè)典禮過程中節(jié)目精彩，流程緊湊，短短1小時(shí)20分鐘時(shí)間，現(xiàn)場掌聲陣陣。未來不是夢，今天，在我們手中。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。北京人文大學(xué)的同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧北京人文大學(xué)校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。構(gòu)建和諧北京人文大學(xué)校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。構(gòu)建和諧北京人文大學(xué)校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系?；ㄩ_的日子我們走進(jìn)北京人文大學(xué)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子我們遨游在北京人文大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧北京人
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