【正文】 數(shù)減兩位數(shù)的口算學習的。教學重點：掌握100以內(nèi)減法式題口算方法 教學難點：100以內(nèi)減法式題口算方法熟練應用 教學準備：課件、練習卡 教學過程：一、復習引入（一）復習舊知：課件呈現(xiàn)口算復習題。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 【設計意圖：通過復習前面所學知識，既讓學生復習到了上節(jié)課的學習內(nèi)容，又喚醒學生對以前學習的減法知識的回顧，為接下來的學習做好鋪墊和遷移的準備。同時教師利用課件顯示出學生提出的不同數(shù)學問題。如：方法一，先減整十數(shù)，再減一位數(shù)；方法二，先減一位數(shù)，再減整十數(shù)；方法三，找一個整十數(shù)做中間數(shù)；方法四，相同數(shù)位相減，既列豎式計算。（2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計算過程的思路圖，再利用課件展示第二種計算方法計算過程的思路圖。（2）交流匯報：指名學生說出自己的口算方法。所以就得用：15—8=7，50—40=10，7+10=17。選擇一個來解決嗎？（2）學生獨立完成。而后集體核對，注意讓學生說出口算方法。2．我會變：P13的第5題，教師可以制作類似的數(shù)條，也可以用課件進行動態(tài)演示。（二）綜合應用1．我是小小計分員：P413的第7題。①分析問題：已知什么？要求什么？ ②如何列式？口算結(jié)果。4．師：當然，除了這兩種方法之外，我們還有一些別的方法，但不論我們用什么方法，我們在解決實際問題時，還要注意根據(jù)實際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。所以，本課一開始時，學生就很可能想到幾百幾十看成幾十幾個十，將幾百幾十加幾百幾十轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來計算。教學重點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個紀念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？（1）可能會有學生提出：①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較：①這兩個問題分別用什么方法計算？你會列出算式嗎？②學生列出算式后，師：這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？ 4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個問題的算式：對于這個算式，你會計算嗎？（2）嘗試練習：學生獨立思考，計算380+550=；（3）計算完成后，請學生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。特別要引導學生說出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。（6）方法小結(jié)：①課件顯示口算方法的過程。在學生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過程。（3）小組中交流算法和計算結(jié)果。④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是4減3？（5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對齊； ②從個位減起；③哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。（1）讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算，并將結(jié)果直接填在書上。（2）完成后，選擇一個學生的答題結(jié)果用多媒體展示。（1）學生在答題卡上獨立完成，教師提醒學生注意解題的格式。（1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。（1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學生說一說從圖中你了解到哪些信息？①引導學生發(fā)現(xiàn)：時間是2012年；明明寫字的姿勢不對，眼睛近視是300度等等。適時對學生進行珍惜眼睛，保護視力的健康教育。同時，利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引領(lǐng)學生通過反思與小結(jié)強調(diào)本課所學知識的重難點，幫助學生進一步掌握計算方法。又因為估算本身就是一種開放型的創(chuàng)造性活動，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。而這也正是本課的重難點。2．學生匯報完畢，教師點擊課件：小精靈也算了一算，這個學校的一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。教師要加以表揚。相信同學們通過這節(jié)課的學習之后，我們都能用今天學到的估算來解決類似的問題了！（3）點明課題并板書：用估算解決問題【設計意圖：通過簡單的復習，既進一步鞏固學習過的兩位數(shù)加、減法的計算方法，也是為接下來的估算作知識遷移的原始儲備；同時通過教師的引導，讓學生明確利用估算同樣可以直接來解決問題，從而最大程度上避免學生出現(xiàn)先算后估的方法。教師巡視，及時到各小組中聽聽學生們的想法。學生匯報時，教師利用課件呈現(xiàn)出已經(jīng)整理好的兩種估算方法，幫助學生理清思路。而第二種方法是將這兩個數(shù)估成與它們接近的整十數(shù)，誤差小。（1）將221看成220，239看成240，這樣算出220+240=460。使學生明確估算時，需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇估算方法去解決一些簡單的實際問題，切忌生搬硬套。3．學生匯報完畢，教師重點講解下面的方法：將196看成200，將226看成230，這樣算出200+230=430，因為430＜441，所以坐得下。同時讓學生說一說：你是怎么想的？（2）小貓抓魚：P17練習三的第6題：指名學生回答，學生要說出估算的過程。2．變式練習P17練習三的第7題。如果有學生說出：將218看成220，用700－220=480，所以大約便宜480元；教師對于這樣的方法也要給予充分的肯定。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學過程：課前復習：上節(jié)課我們對“秒”進行了學習，同學們對秒的認識還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結(jié)果來看——同學們在對時分秒三者之間的轉(zhuǎn)換還存在一些問題，那么我們現(xiàn)在先花一點時間復習一下：60秒=（）分鐘124秒=（）分鐘（）秒6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時（）分鐘180分鐘=（）小時61分鐘=（）? 9:10~10:20經(jīng)過了多長時間？ 5:40~5:45經(jīng)過了多長時間？ 7:20是7點整經(jīng)過了多長時間得到的？ 11:20是8：10整經(jīng)過了多長時間得到的？ 我們做一個題目需要1（）？填單位同學們從起床、吃飯到來學校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？最后對于學生們的課堂反應作相對補充。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。你還有哪些疑問的地方？第2課時：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標：能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。3520=352=368=二、探究新知獲取信息，理解題意。討論1：先算6550=15，再算154=11。師：怎么解決第二個問題呢？ 生搶答：：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算6548是多少，并說說你們是怎么想的。（3）比較算式。接力賽游戲。疑難問題為學生解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。可以先算6540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（1）兩位數(shù)的不退位減。教學過程：一、新課導入之前呢我們學習了兩位數(shù)的加法，同學們認為難不難呢？（不難）同學們有沒有學好哦，學沒學好不是自己說了算的，接下來呢老師出幾個加法的題目，看能不能難住小朋友們?。嚎谒?。增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。三、鞏固練習看誰算得又對又快。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69?，F(xiàn)在一年級學生要坐車去湖南科技學院觀看運動會，問一年級學生一共要買多少張車票呢？那么從這段文字中同學們能看出什么來呢？學生匯報。一、新課導入同學們，我們很早就學習了加法和減法對不對，那么我們對兩位數(shù)的加減是不是很熟悉呀，我們看看下面的數(shù)應該怎么加減呢？用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。】四、全課小結(jié)，質(zhì)疑延伸（一）師生共同小結(jié)1．學生小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 2．你有什么收獲與體會？（二）鼓勵學生提出疑問：你們對于估算還有什么問題嗎？（三）教師延伸：今天我們初步學習利用估算來解決實際問題，了解了一些最基本的估算策略與方法，今后還有更多的估算策略與方法：如四舍五入法、進一法、去尾法等，等待著我們?nèi)W習、去探索！【設計意圖：讓學生通過整理小結(jié)，再一次自主梳理本課所學知識；給學生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會，提出疑惑，同時，教師對學生將來的估算學習進行簡單的延伸】第五篇：萬以內(nèi)的加法和減法(三年級教案)萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學時間： 教學對象：小學三年級教學目標：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。（2）學生獨立嘗試，估算解決。（3）我是媽媽的小幫手：P17練習三的第8題?！驹O計意圖：通過反饋練習，讓學生獨立嘗試選擇估算策略、運用估算方法來解決一個簡單的實際問題，從而豐富學生用估算解決問題的策略，鞏固方法。1．學生獨立思考，自己選擇估算策略解決問題。因為460＞441，所以座位不夠。要根據(jù)數(shù)據(jù)的實際情況選擇適當?shù)膯挝?，才能有效解決問題。②不同點是：第一種估算方法不能解決問題，所以這種方法不合理；第二種方法能順利解決問題。學生的方法可能有多種，但重點讓學生匯報以下兩種：（1）將221看成200，239看成200，這樣算出200+200=400，雖然我們知道221+239＞400，但無法確定是否大于441。1．提出問題：我們要先算出六年級學生人數(shù)的大概有多少人。也就是說，不一定非得要準確算出六個年級學生的人數(shù)，我們可以通過估算，算出六個年級學生的大概數(shù)，也能解決這個問題。（二）引入新課1．點擊課件，呈現(xiàn)P15的主題圖，出現(xiàn)三條數(shù)學信息。教學難點：根據(jù)現(xiàn)實情境，合理選擇估算策略。在實際教學中，要注意結(jié)合解決具體問題讓學生體會估算的必要性，同時重點突出估算的策略和方法：一是教學用不等式的性質(zhì)進行估算的策略。2．通過估算方法的學習，使學生體會估算在生活實際的必要性和有效性，培養(yǎng)學生估算的意識和能力?！克摹⑷n小結(jié)，比較概括（一）學生自主梳理：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導學生說出（同時課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點是：都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起；不同點是：筆算加法時，哪一位上滿十就向前一位進1；筆算減法時，哪一位上不夠減，就要到前一位上退1，本位上加十再減。（2）課件呈現(xiàn)第二幅圖：①讓學生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？ ②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個數(shù)學問題嗎？ ③引導學生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？ ④你會解決這個問題嗎？讓學生獨立解答，而后集體訂正。（2）指定某名學生直接報出答案；其他同學筆算驗證。（2）學生完成后，同桌互相檢查核對，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。（4）同桌同學互相核對結(jié)果，請做全對的同學舉手。（3）請做全對的同學舉手，評出最佳小組。）【 設計意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學生通過獨立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時利用課件的動態(tài)演示，突出筆算減法中的重點，突破難點。學生匯報一種方法時，教師利用課件顯示出來。】2．探究退位減法的計算方法。③師生共同小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。②那我們再來看一看第二個同學列豎式計算的方法，請大家在小組中討論一下：在列豎式計算的時候我們要注意哪些問題？學生討論后全班交流，教師從中提煉出計算法則，適時板書。如：因為38+55=93，所以380+550=930；也可以把380看成38個十，550看成55個十，55個十加上38個十就是93個十，也就是930等。】二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。這里面的商品可真多啊！其中吉祥物海寶最受游客的歡迎。教學準備：課件、練習卡 教學過程：一、情境創(chuàng)設，引入新課1．師：課件直接呈現(xiàn)上海世博會的吉祥物：海寶。但不論學生運用哪種方法，一定要讓學生說清算理，并且要注意各種算法中相應的問題。這部分內(nèi)容的學生不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊?！俊度f以內(nèi)的加法和減法（一）》教學設計（第3課時）教學目標：1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算?！克?、總結(jié)歸納（一）總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（二）歸納1．引導學生整理，最后課件呈現(xiàn)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的兩種主要方法： ①兩位數(shù)加（或減）整十數(shù)再加（或減）一位數(shù)； ①兩位數(shù)加（或減）一位數(shù)再加（或減）整十數(shù)。完成后集體核對正誤。3．今天我當家：課件呈現(xiàn)情境圖，讓學生直接把結(jié)果填在書上。】三、鞏固提高（一）基本練習1．接力賽：課件呈現(xiàn)：P13的練習二第6題：請四位學生來進行游戲。對于出錯的學生，師生共同幫助其