【正文】 從課文的思想內(nèi)容上來(lái)看，本課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)本課課文故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵比較深刻1）故事背景的渲染為后面的水罐發(fā)生變化奠定基礎(chǔ)：地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。這是為了讓愛(ài)灑滿人間，送給每一個(gè)人。5)小姑娘的善良、關(guān)心別人的形象在一個(gè)滴水如金，水即是生命的時(shí)刻，小姑娘連夜出門(mén)為生病的母親找水，這是愛(ài)母之心。這是愛(ài)動(dòng)物之心。在這波瀾中，小姑娘的愛(ài)心由愛(ài)母親到愛(ài)動(dòng)物，再擴(kuò)大到愛(ài)他人，一次次升華，小姑娘的人性美得到了充分的表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語(yǔ)言、童話的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。ntiǎntu242。（三）、邊讀文章邊填表。①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。（板書(shū)：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛(ài)心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？（五）“愛(ài)心”和“想像”做結(jié)。全文共有四個(gè)自然段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，知道鳥(niǎo)兒是人類的朋友。難點(diǎn)：體會(huì)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。（板書(shū)課題。從課題看，你想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。：讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解？說(shuō)一說(shuō)自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。你們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。（①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（播放錄像或看圖講述。如：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。），體會(huì)作者表達(dá)的情感。（3）翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗?。，教師歸納?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)練習(xí)造句。③語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心?！痹谥袊?guó)是這樣，國(guó)外也是這樣，今天我們就隨著俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰一起去感受一則神奇的故事《七顆鉆石》。n）絆（b224。四、研讀課文： 仔細(xì)閱讀課文并思考：小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇？文中結(jié)尾寫(xiě)到：“而那七課鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！比绻」媚镞@時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫(xiě)出夢(mèng)中的情景。愿愛(ài)這顆種子，在你們的心底慢慢發(fā)芽?；顒?dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)任選其中一題來(lái)做，把你們的想象寫(xiě)在紙上，字?jǐn)?shù)100字左右?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的美好感情？（學(xué)生邊看書(shū)邊做圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考以上兩問(wèn)題，然后小組討論，最后明確）讓學(xué)生提出質(zhì)疑或帶著感情、有節(jié)奏的朗讀課文。n）間舔（ti?n）凈請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文，讀完后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)之初，我們學(xué)過(guò)巴金爺爺?shù)摹斗毙恰?，在那篇文章中，作者為我們展示了在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。要求：①寫(xiě)前要認(rèn)真觀察。”四、總結(jié)全文師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥(niǎo)兒。我們愛(ài)翠鳥(niǎo)，打消了捉它的念頭。三、體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)。例：（1）翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小膸c(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。，自由讀；談?wù)剰拇澍B(niǎo)捕魚(yú)的句子你體會(huì)到什么。二、體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手。五、作業(yè)。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情；②寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。三、再讀課文，感受美麗，想想作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)。：出示生字卡，指名認(rèn)讀。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！叭?、稈、繡”等生字，會(huì)寫(xiě)“葦、稈、顏”等字。課文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書(shū)筆記。）我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，師生共同解決?！八小焙蛢蓚€(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么全班討論、交流。mo干 涸絆 倒舔 凈唾 沫指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。h233。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。母親愛(ài)女兒，舍不得喝，給女兒讓水，水罐變成金的，這是第三次波瀾。出于對(duì)母親的愛(ài)，真想喝個(gè)夠的她，趕緊抱著水罐往家跑。如果沒(méi)有“愛(ài)心”，世界將會(huì)變得黑暗與無(wú)情，如果有“愛(ài)心”，世界將會(huì)是久逢甘露的美好情景。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒；它光照人間，