【正文】 擎中輸入“法布爾”、“《昆蟲記”、“綠色蟈蟈”等關(guān)鍵詞，有關(guān)的知識會盡收你眼底，法布爾的偉大定會讓你驚嘆不已。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。○教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。拓展延伸，應(yīng)用反饋請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動物。導(dǎo)入關(guān)于“蜘蛛”、“蟈蟈”等的兩個謎語和“蟈蟈”圖片的運用，由于內(nèi)容和語言形式比較貼近學(xué)生的年齡，容易激發(fā)學(xué)生思考、探究事物特征的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于“研討點撥法”：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教學(xué)重點：感知課文，概括要點。合作式地進行學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進行介紹。而且在講到昆蟲的習(xí)性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊?！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。二、學(xué)生朗讀全文、整體感知。（2）、蟬的哀號引出蟈蟈。（二）速讀課文，討論并完成下列各題?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。說出理由。（2）“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。它們對這道菜吃得津津有味。四、課堂小結(jié)：本文出自著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被譽為“昆蟲世界的維吉爾”之手，可謂名家名文。知識來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學(xué)們成為這樣的人。② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣?！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。)(cu224。)（gōu）(yīn yǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhu243。)(tu242。n)(shǔn)(hu236。 lu232。檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。找法布爾的《昆蟲記》進行課外閱讀，并作讀書筆記。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。”語言使用生動傳神。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。這樣寫親切自然，形象生動。⑵、稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。學(xué)生討論后交流。（410）、寫蟈蟈的食物習(xí)性。）三、研讀賞析：（一）讀課文，理出各段大意。因而黃亞治在翻涌對，把它改名為《昆蟲的故事》。同學(xué)們知道法布爾嗎？（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進行補充。）師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀?？傊?，在本節(jié)課當(dāng)中，既有值得學(xué)習(xí)的地方，也有許多還要向老教師求教的地方，爭取在教學(xué)中做得更好！第四篇：綠色蟈蟈《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：感知課文，概括要點。如： 關(guān)于“自主朗讀法”：本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美散文。其次，就是堅持教育新理念而創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式。b．以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性?！鸾虒W(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)；織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。C、課后閱讀《昆蟲記》。這樣的巨著，只有對昆蟲生活有著親眼觀察、親身體驗的人才能寫得出來?！独ハx記》不僅是一部科學(xué)著作，它還稱得上是一部出色的文學(xué)著作，在文學(xué)史上有著特殊的貢獻。法布爾的觀察研究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他的著作是?yán)密自成系統(tǒng)的，但絕不是呆板冷酷的。法布爾就是在這種精神的指導(dǎo)下，成為第一位深入田野在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。法布爾充滿愛意地描繪了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，記錄了在昆蟲世界的漫游歷程。蟈蟈的品種多種多樣，蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同，體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅