學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(文件)
【正文】 習習慣而造成部分知識掌握不好，這樣的學困生只是階段性的，如果不注意引導也許就會成為長期性的學困生，我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。二、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。例如我班的鄭海波同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助?？傊?通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。第五篇：學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)本學期，我認真研究了我所教六年級的學生語文成績后，最后我將注意力集中在了楊鵬飛同學身上，他的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學習上給予他更多的幫助。老師的理解為他改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。長計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。善于捕捉閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使他發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。轉(zhuǎn)化學困生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的孩子在我的努力，他的努力下一點一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰?？傊?，轉(zhuǎn)化學困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證?，F(xiàn)在，每當這樣的情/ 2況發(fā)生時，他就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。要想讓他進步，必須幫助他端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。起初，我實在沒有什么頭緒，一味的找他來補習語文我發(fā)現(xiàn)他看見我就想跑，大概實在補多了，孩子沒有時間休息了，我想我沒有找到突破點，接下來我到班級去，與其他同學聊天，同學們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些楊鵬飛的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？他經(jīng)常和哪些同學在一起玩？同學們喜不喜歡他？幾次下來我不僅了解了一些他的情況，他發(fā)現(xiàn)其他同學和我聊的很投機，他很好奇，也主動圍過來和我交流，這是我走進他的第一步。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。平時布臵作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布臵作業(yè)、考查區(qū)別對待。借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。三、改進教法，指導學法,提高需要幫助的
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