培智生活適應(yīng)《春節(jié)》說課稿春節(jié)說課稿(文件)
【正文】 我設(shè)計了這節(jié)培智低段體育活動《老鷹和麻雀》。2）學(xué)習(xí)觀察信號，改變自己的位置。難點是培智生遇事反應(yīng)欠敏捷，很多不會學(xué)習(xí)觀察信號，改變自己的位置。五、說教法、學(xué)法：講解示范法、游戲法、個別指導(dǎo)法。（3分鐘）（二）、新授游戲《老鷹和麻雀》介紹游戲的玩法：教師指著圈，交代圈是麻雀的窩?！袄销棥保ɡ蠋煷髦销楊^飾）進入場地后依次觀察各窩麻雀，如看到有麻雀跳躍姿勢不對或聽到說話與咳嗽聲，讓其先站一操場邊，讓跳躍姿勢規(guī)范的同學(xué)在一旁邊輔導(dǎo)練習(xí)幾遍。注意觀察學(xué)生的體力，一般一次不超過4分鐘。（三）、放松活動。我認為這個游戲可以反復(fù)操作，可以在以后再玩這個游戲時，按照輕中重度智障程度、動作協(xié)調(diào)能力、年齡段等分成幾個小組進行活動，以降低學(xué)生完成的時間為活動的主要目標(biāo)，在游戲中提高他們對信號的靈敏度和對完成任務(wù)的專注性、靈敏性。使學(xué)生在游戲中體驗到勝利的喜悅，在快樂的氣氛中結(jié)束活動。第五篇：培智語文說課稿說 課 稿（培智三年級數(shù)學(xué)）學(xué)校：鳳慶縣特殊教育學(xué)校教師：劉曉晶2014年11月 《0的加減法》說課稿學(xué)校：鳳慶縣特殊教育學(xué)校教師：劉曉晶說教材：本課是上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實用數(shù)學(xué)第五冊第三單元。楊程圓、李國艷、張員花、竇揚靜B組：（4人）能在老師的反復(fù)指導(dǎo)下計算，但反應(yīng)較慢，需要反復(fù)指導(dǎo)。說教學(xué)重、難點:重點：能理解0的加法和減法，并正確計算。對于智障孩子來說，存在感是很重要的，感到被關(guān)心、感到有人陪、感到不孤獨、不被放棄，會讓孩子對環(huán)境不畏懼，并積極地融入環(huán)境，主動學(xué)習(xí)，所以設(shè)計了小組合作和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作的氛圍里找到存在感，并能積極主動的參與到小組活動中，說課前準(zhǔn)備：桔子、盤子、氣球、棒棒糖、數(shù)字玩具等教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好，規(guī)范坐姿。D組：用手指從1數(shù)到5三、新知探究（一）A組：復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片算式提問：11=？ 22=? 33=? ?? 1010=?學(xué)習(xí)“0”的加法（1）教師利用實物操作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1+0=1 2+0=2 3+0=3 ??（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：任何數(shù)加上0都等于原來的數(shù)。讓學(xué)生小組比賽玩游戲，在數(shù)字玩具中找出“0”并用線穿起來，穿得最多的獎勵。四、小結(jié)：任何數(shù)加上0，都等于原來的數(shù)。說板書設(shè)計：0的加減法任何數(shù)加上0，都等于原來的數(shù)。（設(shè)計意圖：分層教學(xué)更能照顧到每一個學(xué)生，培智教育不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生，哪怕學(xué)生只是一點點的進步。（二）C、D組在A組小組合作的同時，C、D組進行“認識0”的學(xué)習(xí)。）二、分配復(fù)習(xí)任務(wù)：B組: 游戲復(fù)習(xí)——在數(shù)字玩具中找“0”這個數(shù)字,并用線穿起來，看誰穿得多，下課后發(fā)獎品。說教學(xué)方法：分層教學(xué)法、講授法、操作法、練習(xí)法。李鳳蓮、周彥伶、楊映紅、楊銀國、字文圖說教學(xué)目標(biāo)：（分層目標(biāo)）A組：了解0的加法，通過實物操作能計算出得數(shù)，并能理解其中的規(guī)律（任何數(shù)加上0，都等于原來的數(shù)。任何數(shù)加上0，得數(shù)都等于原來的數(shù)。最后游戲達到了高潮，同學(xué)們依依不舍地離開了操場。在活動中通過雙腳同時向前連續(xù)跳，讓學(xué)生走進入教師指定的“圈子”這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和觀察信號的能力，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感。老師此時拿出手絹與學(xué)生們一起玩《丟手絹》游戲。（15分鐘以內(nèi)）這一環(huán)節(jié)時難點的突破主要教法是：講解演示法。先由老師示范麻雀跳，再請二名班干部示范跳，然后讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)
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