【正文】 第五周 星期一 摩擦起電（4）星期二 用手感覺(jué)水的溫度（7）星期三 電流的形成（7） 用溫度計(jì)測(cè)水的溫度星期四 觀(guān)察熔化現(xiàn)象（7）導(dǎo)體和絕緣體（4）第六周 星期三 組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電星期四 觀(guān)察水的沸騰第七周 星期二 壓縮體積可以使氣體液化（7） 電流（7）星期三 觀(guān)察碘的升華（6）星期四 用電流表測(cè)電流第十一周星期三 研究光的反射定律（6）用電壓表測(cè)電壓星期四 觀(guān)察平面鏡成像（7）第十二周星期一 決定電阻大小的因素（4）星期二 光的折射實(shí)驗(yàn)（7）變阻器（7）第十三周星期二 照相機(jī)第十四周星期三 電流跟電壓電阻的關(guān)系（7）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃8一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，不但要達(dá)到教材對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教育；還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；更重要的是通過(guò)對(duì)分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀(guān)察和勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察能力和分析能力，科學(xué)地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。其它相關(guān)情況：實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)不足、實(shí)驗(yàn)儀器不精確、操作過(guò)于簡(jiǎn)單、要求千篇一律、管理松散不嚴(yán)等都給學(xué)生操作能力的培養(yǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。 嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作，采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生思維。”而興趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠學(xué)生親身到實(shí)驗(yàn)中去激發(fā)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，并且多給學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探索潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。只有高素質(zhì)的教師，才能在教學(xué)中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)給以正確的指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識(shí)限制，對(duì)書(shū)本內(nèi)容不可能一聽(tīng)就懂，并且會(huì)懷疑其客觀(guān)性。我們?cè)谧鲅菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)，必須把準(zhǔn)確無(wú)誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀(guān)性。而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。弄清：（1）測(cè)量范圍；（2）最小刻度；（3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法；（4）使用方法。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，我們教師要加強(qiáng)主導(dǎo)，既不能統(tǒng)得太死，又不能放松，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂(lè)、緊張、有序的良好氛圍。指導(dǎo)學(xué)生操作。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)。2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。五、內(nèi)容和時(shí)間安排第四篇：有關(guān)初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。因此對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求：演示實(shí)驗(yàn)的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來(lái)說(shuō)明慣性的存在的39。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清楚。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿(mǎn)足上述要求時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀(guān)察，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告，如在做冰的熔解實(shí)驗(yàn)中就可采用這種方法，事實(shí)證明效果較好。又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)線(xiàn)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。它是學(xué)生獲得知識(shí)，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。因此一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生做到：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。對(duì)于好的做法要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)于典型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。二、教育教學(xué)措施：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，主要有?1)正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在期考中取得好成績(jī)。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。二、?shí)驗(yàn)重點(diǎn)：本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。，按程序進(jìn)行操作。五、實(shí)驗(yàn)配檔：周次日期演示實(shí)驗(yàn)（節(jié)次）分組實(shí)驗(yàn)第一周星期一 決定動(dòng)能大小的因素（4）星期二 動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（7）星期四 用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度第二周星期一 二氧化氮的擴(kuò)散（4）星期二 決定擴(kuò)散快慢的因素（7）星期三 做功與內(nèi)能的關(guān)系（7）星期四 熱傳遞與內(nèi)能的改變（4）星期五 研究比熱容（6）第三周星期四 測(cè)平均速度第四周星期二 一切聲源都在振動(dòng)（7）利用內(nèi)能來(lái)做功星期三 研究聲音的音調(diào)和音色（26）第五周星期一 摩擦起電（4）星期二 用手感覺(jué)水的溫度（7）星期三 電流的形成（7）用溫度計(jì)測(cè)水的溫度星期四 觀(guān)察熔化現(xiàn)象（7）導(dǎo)體和絕緣體（4）第六周星期三 組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電星期四 觀(guān)察水的沸騰 第七周 星期二 壓縮體積可以使氣體液化（7）電流（7）星期三 觀(guān)察碘的升華（6）星期四 用電流表測(cè)電流 第十一周星期三 研究光的反射定律（6）用電壓表測(cè)電壓星期四 觀(guān)察平面鏡成像（7）第十二周星期一 決定電阻大小的因素（4）星期二 光的折射實(shí)驗(yàn)（7）變阻器（7）第十三周星期二 照相機(jī)第十四周星期三 電流跟電壓電阻的關(guān)系（7） 星期四 幻燈機(jī) 放大鏡星期五 伏安法測(cè)電阻第十五周星期三 用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量星期四 用天平測(cè)物體的質(zhì)量（7）第十六周星期一 電功（4）星期二 額定功率（7）用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量星期三 測(cè)定小燈泡的功率星期五 焦耳定律（6）第十九周星期二 物重跟質(zhì)量的關(guān)系（7）星期三 同一直線(xiàn)上二力的合成（6）?！居嘘P(guān)初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃范文】相關(guān)文章：第五篇：初中物理教學(xué)論文：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃初中物理教學(xué)論文：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),。三、教學(xué)設(shè)想：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。，不得亂動(dòng)器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實(shí)驗(yàn)的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生平均搭配，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計(jì)錄，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周?chē)教幋嬖谠谥锢碇R(shí)，增強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周?chē)氖挛铩Ｈ缭谥v“摩擦起電”時(shí)可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來(lái)吸引輕小的紙屑。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀(guān)察到明顯、清晰的現(xiàn)象。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。如果演示不成功，學(xué)生就會(huì)感到失望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵?！毖菔緦?shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力的重要途徑。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中，所有新穎有趣的實(shí)驗(yàn)和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識(shí)的重要方法。4．開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。2．創(chuàng)造條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是，在給定條件下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)操作，這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。采取何種形式，要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。學(xué)生對(duì)教師的所做的示范操作的模仿是形成動(dòng)作技能的最