小學(xué)語文四年級教案——《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計之三(文件)
【正文】 到語言的生動，還了解作者的觀察很細致。） 交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？ 誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺內(nèi)化了語言，積累了語言。（3）要注意事物的細微變化。） 課外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。） 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計之三
教材分析：
這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的腳
（2）你們平時看見的是爬山虎的什么
（3）觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的
（4）爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著很大的關(guān)系
（5）可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊
（6）（語文的外延和生活的外延相等
9?！ 。ㄕZ文的外延和生活的外延相等。） 四、拓展文本，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。） 你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細致。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。）
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