小學(xué)語文四年級教案——《鸕鶿》第二課時教學(xué)設(shè)計之四(文件)
【正文】 又回到靜?！ 。┳鳂I(yè)布置 小練筆：投影畫面：《夕陽下的海濱》、《早晨的公園》（任選一題，也可自擬題目） 要求：注意積累材料，按一定的順序，抓住景物特點，要有動態(tài)靜態(tài)的描寫。板書：劃回去站恢復(fù)平靜 ?。ㄎ澹┩队俺鍪咀帜唬▽W(xué)生填空，感知全文） 這篇課文敘述了（）的經(jīng)過，描繪了湖面（）變化，表現(xiàn)出小湖自然環(huán)境（）及漁人捕魚快樂的心情。想一想這一段中哪些地方與捕魚前、捕魚時的內(nèi)容既有聯(lián)系又有變化？ 學(xué)生回答，教師歸納： 與捕魚前、捕魚時一樣，還是漁人、鸕鶿和湖面。漁人動，鸕鶿動，湖面波紋蕩漾，浪花跳躍，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅水鄉(xiāng)忙碌的捕魚圖，是一種動態(tài)的美?！ O人只要站起來，拿竹篙往船舷一抹（一掃），鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。 只要┄一┄┄就┄┄說明漁人與鸕鶿的關(guān)系：漁人一動，鸕鶿就動。這樣一幅寧靜的畫面，給人一種靜態(tài)的美。欣賞捕魚前漁人、鸕鶿的樣子，欣賞湖
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