【正文】 語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會10培訓(xùn)地點：單甲完小培訓(xùn)日期：參訓(xùn)人：馮瑞仙根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》及教育部關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，單甲鄉(xiāng)小學(xué)在20xx年9月8日全天進行了教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?！墩Z文》教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，從兒童的現(xiàn)實世界和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。其次，帥曉梅老師對語文新教材的39。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學(xué)生多閱讀，廣積累。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見?？傊?，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲頗豐，對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。陳先云研究員提出：“部編教材好教，但教好不容易。帥曉梅老師則結(jié)合具體課例，對二年級識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內(nèi)容，分別精心指導(dǎo)并提出合理性建議。參加培訓(xùn)教師也紛紛表示要潛心研究統(tǒng)編教材，在構(gòu)建李校長提出的三構(gòu)“和”課堂模式上多下功夫，以“和而不同”為指導(dǎo)原則，以“和諧共生”為課堂環(huán)境，以“和諧共振”為終極目標(biāo)，共同構(gòu)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的高效“和”課堂，打造優(yōu)質(zhì)教育。接下來周教授就按照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，具體展示了她在華師附中上課的情況，主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。有詩歌題材，也有小說題材；有現(xiàn)代詩，也有外國詩；有教讀部分，也有自讀部分。情境方面：教讀課的情境任務(wù)活動和單元綜合任務(wù)的設(shè)計舉例，讓情境真實發(fā)生。講座的后面還仔細地展示了每節(jié)課的安排，如何實現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo)，一步驟一步驟的講解，環(huán)環(huán)相扣，十分有耐心。按周老師的話來講，以后的語文老師應(yīng)是一名設(shè)計師。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習(xí)作、課后題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么。以前的教學(xué)中我也說過，讓學(xué)生讀書，但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀，通過這次培訓(xùn)以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀。語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會13金秋九月，統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊教材正式與大家見面了。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認識。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。新教材選文有廣度，有深度。五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強。一、適合自己的才是最好的。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，收獲滿滿，受益匪淺！淺談幾點：首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志，落實了語文核心素養(yǎng)，凸顯兒童主體地位。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。今學(xué)有所獲，明風(fēng)雨兼程！引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂，享受語文。首先,培訓(xùn)講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們會在今后的教學(xué)中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。必要時,我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓(xùn)的機會,認真學(xué)習(xí),利用課余時間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點，來重新定義這樣一篇課文。三、關(guān)注編寫新版塊，加強板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢，靈活處理，適當(dāng)整合。老師們針對自己班孩子的具體情況，各顯神通完成教學(xué)工作。張志軍老師開講第一句話是：“參加這次培訓(xùn)，不僅僅是一份對教材的解讀，更是對教學(xué)的一種責(zé)任。因為最近在艷霞老師的`引領(lǐng)下，正在做三四單元的教材分析，看到自己的一些想法和專家們的解讀一致的時候，心里不由得會放松一些，自己的方向、解讀的思路沒有跑偏。通過學(xué)習(xí)，我對部編教材有了更進一步的認識，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：一．教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人。二．關(guān)于選文有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。近幾年的語文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。這套新教材的編寫一開始就注意這個問題，按照“課標(biāo)”的39。四．關(guān)于課外閱讀統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。多數(shù)課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。每次都突出一點，給予方法，又照顧全般。力求讓學(xué)生每課有得，每點有所獲！所謂考慮周全，思索縝密，用心良苦！通過學(xué)習(xí)，在對教材把握，教法運用上有了明確的方向！語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會4我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們要了解它的編寫形式、特點。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。結(jié)合拼音認識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。我有幸參加了此次培訓(xùn)。讓我切實了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的39。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學(xué)經(jīng)驗分享。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用多種方法我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平。一下午的培訓(xùn)，絲毫不覺得累。精彩二：“對比”教學(xué)——《閱讀鏈接》的巧妙運用文本對比對比之中，學(xué)生肯定會發(fā)現(xiàn)還是文中用生動、形象的表達寫出了琥珀形成的過程?！比缓髲幕ǖ男螒B(tài)、花期、色彩、習(xí)性等方面來寫。培養(yǎng)學(xué)生真正能夠?qū)W會從“輸入到輸出，從積累到表達”的能力。我們每個學(xué)員都聽的認真，筆記也記得基本細致！我也是如此。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。讓我們都明白語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運用！新教材從三個角度，三個層次來體現(xiàn)它的特點。使人文主題和語言要素結(jié)合起來！其二，閱讀與表達并重的教材編寫特色。其五，單元特色。我們要將學(xué)習(xí)的知識運用到今后的教學(xué)中去，使自己教的輕松，讓學(xué)生學(xué)的愉快！語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會720xx這個學(xué)期，因為疫情，比往年，開學(xué)晚了，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變。安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。我們學(xué)校要求不僅要聽自己本年級的教材培訓(xùn)，還有聽臨近年級的教材培訓(xùn)。宋欣老師說，我們語文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學(xué)生感受祖國語言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛上我們的祖國，愛上祖國燦爛的文化……另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點，特別是識字。張志軍老師提。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點，靈活運用。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。她用平實形象的語言，使我對四下語文有了初步的認識。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的`內(nèi)容。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點難點的把握，對不同課型的處理。因為，人生之所以美好，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重。一天的`學(xué)習(xí)與生活即將過去了。其四，語文要素。二是深度：教材進入核心素養(yǎng)時代。我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個方面：一是語文的理解能力；二是語文的運用能力；三是思維能力；四是初步的審美能力！這就要求我們在重視閱讀理解能力的同時，必須加大語言表達，特別是書面表達能力！發(fā)展閱讀教材體制，實施“三位一體”課型。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。這種由淺入深、循序漸進的教學(xué)方式，使我豁然開朗。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性?！皟刹灰恕保灰藱C械地教關(guān)鍵語句的概念，不宜將教師的理解強加于學(xué)生。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長！語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會5每一次的培訓(xùn)，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。五、關(guān)注語言的積累與運用運用一分知識，需要十分積累。四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結(jié)構(gòu)猜讀等。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話?？傊?，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。直到認真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點。本學(xué)期一共5次寫作課，每個單元1次。五．關(guān)于寫作統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。激發(fā)興趣，傳授方法，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向。有些必要的語法修辭知識，則配合課文教學(xué)，以補白形式出現(xiàn)。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識點和能力訓(xùn)練點不突出，也不成系列。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。就八年級來說，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練。感謝引路人！語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會3我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn)。張老師從課標(biāo)和教材編排兩方面對整本教材進行了解讀，并提出了具體的教學(xué)建議和溫馨提示。何老師更是把疫情當(dāng)素材，融進了學(xué)生們的習(xí)作訓(xùn)練當(dāng)中；教育無邊界，我們生活所涉及的內(nèi)容全都是語文；真正的家國情懷應(yīng)該是在人生經(jīng)歷中建立起來的。語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會2這次培訓(xùn)收獲頗豐。同時，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。二、學(xué)會瞻前顧后，彌補缺失處統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學(xué)時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，