跟崗培訓(xùn)實施方案(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。用他們的話說：學(xué)到很多，也感悟了很多，這些無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實際工作的靈感。四、加強交流，促進(jìn)發(fā)展這一次培訓(xùn)取得的成績是可觀的，我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學(xué)校之間的交流和聯(lián)誼，發(fā)揚我們優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人的長處，不斷充實完善自己，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作更上一個臺階。在學(xué)校組織的教研活動中，兩位教師通過介紹經(jīng)驗，與其它教師進(jìn)行教學(xué)思想，教學(xué)思路和教學(xué)方法等方面的交流，很多教師表示，通過他們思想有了更新，教學(xué)方法有了進(jìn)步，成績有了提高。三、開闊視野，推進(jìn)本校的教育教學(xué)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩位教師圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，滿載而歸，他們學(xué)習(xí)了大慶路學(xué)校和市體校先進(jìn)的辦學(xué)思路和先進(jìn)的教育教學(xué)方法。二是派史本玉老師到棲霞市體校進(jìn)行中學(xué)政治跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)（注：當(dāng)時史本玉老師在中學(xué)但任中學(xué)政治教學(xué)，翠屏教育辦公室撤辦時，史本玉老師被分流到翠屏小學(xué)，并繼續(xù)原定的跟崗培訓(xùn)任務(wù)），根據(jù)當(dāng)時的實際情況，時間為二年。同時也取得了很大的成績，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：一、組織領(lǐng)導(dǎo)，合理安排學(xué)校制定了跟崗培訓(xùn)工作計劃，根據(jù)實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓(xùn)提供了保障。以上是我本次學(xué)習(xí)后感受最深的地方，通過本次學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的管理和教學(xué)方面的新理念、新思想，這必將為我今后的管理和教學(xué)工作起到很好的推動作用。（2）企業(yè)為學(xué)校帶來什么好處？①提供什么資源、技術(shù)？②如何培養(yǎng)學(xué)生、使用學(xué)生？③如何提高老師水平?一般來說企業(yè)應(yīng)該派師傅、技術(shù)人員的參與，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校的老師也應(yīng)參與其中，讓師生都能有所提高。四、如何開展校企合作要抓住職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律。對基礎(chǔ)文化課老師，應(yīng)設(shè)法發(fā)揮其所長，如上高考班課、當(dāng)班主任等，另外也要創(chuàng)造條件幫助有需要的基礎(chǔ)文化課老師向?qū)I(yè)課老師方向轉(zhuǎn)型。每個人都可以有不同的職業(yè)規(guī)劃，比如行政有行政的職業(yè)規(guī)劃和成長方向（可以向級長、教研組長、科長、校長等管理崗位發(fā)展），一般老師也有一般老師的職業(yè)規(guī)劃和成長方向（可以向德育專家、教學(xué)專家、技術(shù)能手等方向發(fā)展），這樣做一般的老師也會覺得有奔頭。XX學(xué)校“由教代會通過”的做法值得借鑒：各主管部門只需負(fù)責(zé)起草及提案，然后由教代會討論、修訂，并簽名通過。二、重視制度建設(shè)受人性的弱點所限，單靠自覺去做事是很難長久維持的，靠制度來引導(dǎo)則更實在。要把握好工作重點（主要矛盾），同時也要注重細(xì)節(jié)。無論是研修班學(xué)習(xí)還是跟崗學(xué)習(xí)，都非常注重實效，時間安排得相當(dāng)緊湊，既有高度的理論概括，又有實踐性指導(dǎo)，所以整個學(xué)習(xí)過程令我覺得非常充實，受益匪淺，尤其是關(guān)于制度建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和校企合作等方面的內(nèi)容令我深受啟發(fā)。在相互交流中，推動我校校園文化建設(shè)，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和校長專業(yè)化成長。“教，然后知困，學(xué)，然后知不足。此時此刻在課堂上，我看到的是學(xué)生們一張張愉悅的笑臉，一只只爭先恐后舉起的手。我的導(dǎo)師秦老師上課時能關(guān)注每個學(xué)生的獨特感受，捕捉學(xué)生身上的閃光點，及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價。回校后我也要整合這種教學(xué)模式，在自己學(xué)校的實踐、總結(jié)、推廣，把課堂的空間還給學(xué)生，把課堂的時間還給學(xué)生，把課堂質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學(xué)生，把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。我們的課堂教學(xué)常常是“先教后學(xué)”，課上全班大討論，這只會讓幾個活躍分子找到施展的舞臺，甚至這幾個活躍分子主宰著整個課堂，而其他同學(xué)很可能處于被動的休息狀態(tài)，被動的看熱鬧，無法融進(jìn)班級的整體討論中，嚴(yán)重影響著整個教學(xué)質(zhì)量的提高。在聽課、評、課研討的過程中我了解到，魅力課堂堅持五不講的原則：教師講了學(xué)生不會的，堅決不講；不講學(xué)生就能自己學(xué)會的，堅決不講；學(xué)生自己能講明白的，堅決不講；能采用小組合作學(xué)習(xí)解決的問題，堅決不講。二、走進(jìn)“魅力課堂”真切地感受 “課堂的魅力”僅用了短短的三四年時間，實驗中學(xué)教育教學(xué)成績由海淀區(qū)倒數(shù)提高到了名列前茅，成為海淀的窗口，成為全國各地學(xué)習(xí)的樣板。聆聽了周清華老師的“構(gòu)建魅力課堂
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