【正文】 聲來(lái)。如“微笑教學(xué)”，“教語(yǔ)文，講藝術(shù)”，“做老師，要育人”，“善學(xué)習(xí)，勤思考”。教育心理學(xué)家說(shuō)：微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也是用微笑來(lái)做提示。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。發(fā)現(xiàn)此路不通，只好尋求別的方式。這一嚴(yán)肅不打緊，一晃就是10年，直到于老師的這個(gè)微笑教學(xué)的觀點(diǎn)讓我幡然醒悟。于老師的《教海漫記》就是一本經(jīng)驗(yàn)之學(xué)，一本成功之作。每篇篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)讓人著迷的中心，用生動(dòng)、幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例。愛的力量是無(wú)窮的。給學(xué)生以耐心。耐心對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也很重要，它會(huì)為我們的教育帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。給學(xué)生以微笑。”這是于老師在《教海漫記》中提到的“微笑教學(xué)”的理念：老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的甘泉。()孩子們?cè)谶@樣和諧的氛圍中當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。這點(diǎn)我深有體會(huì)，有一次我利用自己在軟件方面有特長(zhǎng)，給學(xué)生上了一堂制作動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)的歸納總結(jié)課，使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感。首先要吃透教材。其次，注重積累資料與經(jīng)驗(yàn)。我深深地感到，做一名職業(yè)球員真是不容易：必須有良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須兢兢業(yè)業(yè)地打好每場(chǎng)比賽，必須不斷地提高自身的能力……否則就可能輸?shù)舯荣?。所以我們必須讀書。于老師說(shuō)：“老師，也是一本教科書。以無(wú)私的愛心來(lái)贏得學(xué)生的喜愛、以認(rèn)真地工作來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。學(xué)高為師，身正為范。我們可能天天上課，批作業(yè)，很忙、很累，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。孩子們視野開闊、思維活躍，他們?cè)谠S多方面可以做我們的老師。每上完一堂課都要反思，寫下自己的感受，體會(huì)教學(xué)的成功與不足?！敖痰煤谩钡幕A(chǔ)，是教材把握得好。那我們就應(yīng)該在各方面不斷充實(shí)自己，成為一名有真才實(shí)學(xué)的教師。二、用“真”對(duì)待教學(xué)要有真才實(shí)學(xué)?！边@并不是夸大其詞?！钡诶蠋焻s提出了截然相反的觀點(diǎn)：“不時(shí)送給學(xué)生一個(gè)笑，很坦然，很真誠(chéng)。后來(lái)我換了一種教學(xué)方法：他們喜歡上網(wǎng)，我就和他們聊網(wǎng)，聊網(wǎng)上的圖片，動(dòng)畫，網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而介紹制作工具與軟件，同學(xué)們聽得津津有味。于老師說(shuō)得好：“發(fā)脾氣容易，忍耐很難。有些學(xué)生只要我們老師拉一把提醒一下，就能成為好學(xué)生?！皭邸必灤┯谟勒蠋煹恼麄€(gè)教育思想，是他教育生活的主旋律。一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師的《教海漫記》，使我在教書育人中有了“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。于是，我也開始試著按照于老師說(shuō)的去做，笑著面對(duì)學(xué)生，課堂上講解知識(shí)時(shí)講到情動(dòng)時(shí)帶著眉飛色舞的笑，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予善解人意的笑，學(xué)生和自己達(dá)成默契時(shí)，報(bào)以會(huì)心的笑，學(xué)生遇到困難時(shí)，投去鼓勵(lì)的笑……氣氛融洽了，師生和諧了，語(yǔ)文課堂不再是學(xué)生的負(fù)累，成了大部分孩子的天堂。這樣一板，效果是好多了，學(xué)生正襟危坐，除了極個(gè)別搗蛋鬼，基本上都不敢造次，感覺(jué)輕松了很多，也不怕老師們來(lái)聽課時(shí)無(wú)法駕馭課堂而下不了臺(tái)。走上崗位的最初幾年，自己還像個(gè)孩子，學(xué)生在與自己親近的同時(shí)，自然也少了幾分敬畏，高興起來(lái)有時(shí)候還跟老師開開玩笑，整個(gè)課堂都炸開了鍋，這個(gè)時(shí)候別說(shuō)教學(xué)任務(wù)完成不了，連課堂都無(wú)法組織了。孩子們?cè)谶@樣和諧的氛圍中當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。”這并不是夸大其詞。微笑教學(xué)。它不是純粹地說(shuō)教、空洞的理論，讓人望而生畏以至于半途而廢，而是講述了一些喜聞樂(lè)見的小故事，讓人百看不厭，同時(shí)又得到不少啟示。書中每篇文章不長(zhǎng)，卻都有一個(gè)中心，幾十篇文章又貫穿一個(gè)大的中心。做教師難，做小學(xué)教師更難，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師難上加難，剛剛從事教師這一職業(yè)的我深深感覺(jué)到了自己的責(zé)任，那就是自己將怎樣去做教師，做一名合格的教師、優(yōu)秀的老師，我開始審視自己，我將多向于老師學(xué)習(xí)，向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。嚴(yán)厲的批評(píng)之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認(rèn)了錯(cuò)。于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)不妨也采用“微笑教育”。就這樣學(xué)生不再把老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問(wèn)題。有人說(shuō)：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑。雖然，只需要幾秒鐘?！敖o予了他們寬容的微笑。同于老師相比，我自身的文化底蘊(yùn)及教學(xué)機(jī)智還相差甚遠(yuǎn)，但我會(huì)努力的，因?yàn)槲疫€年輕！第三篇：讀《教海漫記》有感（模版）讀《教海漫記》有感人人都說(shuō)教師是陽(yáng)光下最燦爛最神圣的職業(yè)，但又有多少人會(huì)知道，這所謂的燦爛和神圣更多的時(shí)候卻是一份沉甸甸的責(zé)任?！庇诶蠋?0多歲了，依然童心未泯。讓“我”的學(xué)生有個(gè)金色的童年。他用表?yè)P(yáng)揚(yáng)起了學(xué)生理想的風(fēng)帆，并把它鼓的飽飽的，不容你松弛?！督毯Ｂ洝肥怯谟勒蠋熃鼛资杲逃慕?jīng)驗(yàn)集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實(shí)袒露，其中蘊(yùn)涵著理論的活力和人格的魅力。他是所有新教師學(xué)習(xí)的榜樣，也是促進(jìn)我前行的動(dòng)力，要成為他這樣的老師需要下很多的功夫，我在網(wǎng)上找了很多的于老師的視頻進(jìn)行觀摩，希望能在他的課堂中學(xué)到他的一點(diǎn)點(diǎn)精髓。只曉得他京劇唱得好，誰(shuí)料他還有這個(gè)本領(lǐng)？一到孩子們中間，他就和“老頑童”一樣，全亂了套了。每次班里大掃除，他都以“普通一兵”的身份和學(xué)生一起勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的桌子下面有紙屑，他總是不聲不響地走過(guò)去