【正文】 能力，導致課堂學習效率低下。在課堂教學中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學中的問題進行疏理，提出有價值的問題及時記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進行話題研討，取得了一定的成效。教有所思、善于總結(jié)。，有時候還沒真正將研究成果運用于課堂教學中。課題研究的工作總結(jié)1220xx年3月，我校初中物理、化學組申報了合肥市有效教學課題研究。我們通過網(wǎng)絡平臺和專業(yè)雜志了解有效教學教育研究的最新進展與動態(tài)。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過嘗試與創(chuàng)新來實現(xiàn)。當然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于加強相關理論的學習與培訓力度。我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。學生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們通過革新課堂，轉(zhuǎn)變學生學習方式，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究、動手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學生在實驗中學習，在實驗中體會。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學經(jīng)驗、研究經(jīng)驗缺乏。突出學生主體，調(diào)動學生參與課題研究的積極性“做中學”的目的是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實踐能力。認真反思，大膽探索“做中學”在初中物理化學中的應用，是一個實踐性很強的課題。所以，從這一點上看，“做中學”對學生的學習是有利的。豐富學生的體驗從而有助于他們對科學知識的理解和應用。但是我們在面向全體學生的同時還重點關注少數(shù)優(yōu)秀項目，通過挖掘家長、社會資源予以專業(yè)指導和提高并通過每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺讓少數(shù)優(yōu)秀項目脫穎而出。（2）在資料收集的基礎上，至少選取兩個典型案例進行開發(fā)。這樣針對一個案例往深處挖掘。由于教學工作繁忙和經(jīng)費有限的緣故，所以外出活動無法進行。課題成果的取得往往依賴于一些老教師。課題研究相關的獎勵制度也有待進一步完善。收集與課題研究有關的論文成果、案例、教學設計等。加強交流與推廣。課題研究的工作總結(jié)13在全校教師在操場上熱鬧地進行籃球賽的時候，我卻靜靜地坐在教導處的電腦前，花了兩個小時，絞盡腦汁，終于準備好這份發(fā)言稿，發(fā)現(xiàn)學校門口的木棉樹開花了，心情特別美好。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。對教育教學實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。“課題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。已經(jīng)結(jié)題的有：xx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學輔導教學實驗》課題。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》；xx老師主持開展的課題《小學生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。緊跟著由xx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學之經(jīng)典誦讀與學生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的實施階段。xx\xx\xx三個課題研究員被評為全國研究先進個人。使每個教師認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學能力；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。學校對課題組都會給予極大的支持。我們學校對積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎勵，并把教師的研究論文編輯成冊，供教師交流學習。幾年來我校學生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學通訊賽、語文讀寫通訊賽、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都取得優(yōu)異成績。在漫漫長路中，我們?nèi)＝處煂佑掠趧?chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦。各位課題組成員都積極撰寫了論文或者個案分析，其中楊秀超校長的論文《試析農(nóng)村留守兒童心理特點及對策》是一篇高質(zhì)量的論文，他在這篇論文中針對當前留守兒童的心理特點、形成成因等以大量的數(shù)據(jù)從理論的高度進行了認真的總結(jié)，并對“留守兒童的教育”這種當前熱門的社會問題提出了切實可行的解決辦法。印發(fā)本期“農(nóng)村留守兒童的心理特點與對策研究”階段研究計劃，各位實驗教師根據(jù)實驗方案，正確領會課題宗旨與工作計劃，確立自己的實驗步驟，很好地開展了工作。三、實施步驟：9月上旬，制定了“農(nóng)村留守兒童的心理特點與對策研究”20xx年度工作計劃。課題組實驗教師進行階段性工作小結(jié)，參加課題組召開的研究研討會。一、課題研究的目標在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標：全面性。在教學中激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把學生學習的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學生處于教學的主體地位，真正成為學習的主人。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。加強師資培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應用現(xiàn)代教育的多媒體教學技術提高教育教學技能的中心任務。我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學以及南寧三中進行觀摩名師課堂。，上網(wǎng)觀摩優(yōu)秀課例，下載優(yōu)秀課件，課題組內(nèi)學習討論并進行教學實踐。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學課榮獲二等獎。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念和技能。本學期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。本學期，語文課題組舉行研討課三次。在校內(nèi)，主要是積極參與“隨堂聽課”；在校外，主要是與賓陽縣露圩鎮(zhèn)八鳳小學進行“結(jié)對子”的教學交流。，用光盤中優(yōu)秀的有效的教學資源和教學方式指導學生學習。因此，掌握現(xiàn)代多媒體教學技能，熟練操作，靈活運用，已成為包括老年教師在內(nèi)的廣大教師的迫切任務。二、提高認識，加強學習今年以來，在學校領導的高度重視下，針對我校地處山區(qū)、老年教師較多以及現(xiàn)代多媒體教育技術掌握不熟悉的情況，投入經(jīng)費建設了多媒體教室，積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。下面就對本學期的課題工作進行簡單總結(jié)。二、課題實驗的管理建立領導機制，確立實驗班級。教學中，創(chuàng)造條件，引導學生自主學習，讓學生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學習過程中，應使每個學生都能積極參與，都能受益。課題研究的工作總結(jié)15遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了“農(nóng)村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”的課題實驗活動，經(jīng)過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。10月到12月，課題組組織開展實驗班級留守兒童心理調(diào)查研究活動，搞好留守兒童的心理輔導記錄，同時報送相關教案和活動總結(jié)一份以上。一是創(chuàng)新使用校本資源，二是創(chuàng)新開發(fā)校本資源，并形成書面材料。二、課題研究措施及途徑以教導處為龍頭，通過行政渠道加強對學校領導及教師的培訓和指導，推動實驗教師開展“農(nóng)村留守兒童的心理特點與對策”研究。作為課題組的成員，在本期，我們?yōu)楸菊n題的實施做了大量的研究工作。時代在進步，科技在發(fā)展，教學科研任重而道遠。所以，這幾年，我校的教育教學工作取得了驕人的成績。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織教師學習理論，掌握有關的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點進行實驗，進行考察檢驗，并且不斷地總結(jié)更新，在實踐中探索出一系列科學有效的課堂教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經(jīng)費，學校想辦法籌集。第二是領導組織建設到位。第一是認識到位。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術應用于小學學科教學的績效研究》也正順利地開展。xx校長主持、xx老師與xx老師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》現(xiàn)在，我校各學科各教研組正在研究著的課題有語文組的三個課題：一個是由xxX校長主持的課題組研究的省級課題《小學語文教學審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。姚秋紅老師的課題研究論文《小學語文自學能力的培養(yǎng)》被中央教育科學研究所評為三等獎；我校xx等教師組織開展研究了課題《語文教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。我校近幾年立項研究了各種學科各種等級的課題并取得了一定的成效。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標志?，F(xiàn)代教育技術課題研究對改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革提供了寶貴的實驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法。一、樹立科研興校思想，正確認識課題研究的重要意義“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。建立課題學習例會制度，注重專業(yè)引領和團隊分享。并及時將經(jīng)過教學實踐形成的相關案例，相關科技創(chuàng)新大賽獲獎作品和其它成果匯編成冊，固化成果。四、下一階段推進策略我們今后要努力的方向：加強反思與總結(jié)。課題管理制度化有待加強。許多年輕教師基本處于學習和消化階段。從而保證活動的有效性。（4）案例實施過程一定要有過程性的記錄。我們十分注重案例的編寫與實施后的總結(jié)交流。做中學課題的核心理念之一是面向每一個學生。研究過程能較好的處理兩對關系：（1）處理好課程與課題的關系。所以有了想法，必須進行周密計劃進而大膽實踐。我們除了采用與課堂教學相結(jié)合的方法，讓學生感受到做的意義外，還將培訓學生參與小制作作品的評價作為調(diào)動學生積極性的方式之一，并取得良好的效果。課題組利用有限的課題經(jīng)費，購置數(shù)十本與課題研究相關的理論與實踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。我們的理念是“讓學生成為學習活動真正的主人”。在理化課堂教學中滲透有效教學理念。在小制作過程中我們不僅要關心學生小制作的成果，更要關注學生在制作過程中的收獲與體會，關注學生在“做中學”中的心情愉悅程度，還關注學生自主評價能力的培養(yǎng)。課題組成員人人學會總結(jié)與反思并注重團隊分享。我們把研究與日常教育教學活動相結(jié)合。加強對每一位教師參與課題的使命感、責任感教育。下面就整個課題研究做階段總結(jié)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗教訓及時地進行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。四、課題研究收獲：，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。一階段的實驗讓我明顯感到學生的進步，孩子們學會了聽他人之言，取其之長進行補充發(fā)言，課堂學習效率有了明顯的提高。平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。本著促進自身的專業(yè)化成長為目的，扎實有效地進行教學工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：一、加強理論，深化課題理念。四、今后努力方向在今后的工作中，我會認真收集整理實驗課題研究的有關資料，如參加市級課改論文評選獲獎、匯編的教改論文等，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案，并將其用于教師的教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復，形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。，本學期課題組成員倪谷香﹑丁蓮香分別執(zhí)教了課題研討課《宋慶齡故居的樟樹》和《廣玉蘭》，從減負增效方面交流了課堂目標的達成度，我和課題組老師從具體的案例中分析了如何有效達成既定的課堂目標，在交流碰撞中引發(fā)思考。同樣，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)、陶冶學生的道德情感等方面的目標，也應作出明確的規(guī)定。語文教學目標的準確應體現(xiàn)在擺脫“知識中心論”，定位于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我積極參加此課題研究，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、加強學習，提高理論研究水平本課題是本學期新申報的一個語文課題，我們認真系統(tǒng)地學習了課題申報書以及語文課堂目標達成策略相關的理論。學習、研究，思考促進了教師的科研水平的提升。我們鼓勵教師寫教學反思、記學習筆記，要求教師寫課后反思、教研活動反思、聽課反思、校本教研活動中的反思、讀書中的反思、觀摩名師課堂的反思、以及新課改的點點滴滴反思。人人都上公開課，就課題做出自己的實踐探索。我校同時要求教師自己收集有關課題的資料，裝訂成冊，將課題框架構(gòu)建完整。小課題研究活動開展以來，我校領導高度重視，采取了切實可行的工作措施，同時也做了大