【正文】 ，閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆?；顒用Q：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動目標(biāo)：在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。學(xué)具準備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標(biāo)有15數(shù)字的郵筒和標(biāo)有15數(shù)字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。走線，線上游戲：拍手問答游戲。創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。第二關(guān)：采花苞。三、分組活動。第三組：做填空游戲。游戲“送信”。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有15數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。教師：大家好！我是數(shù)字王國的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數(shù)字王國也舉行了一場數(shù)字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？幼兒：想。播放《運動員進行曲》音樂。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫里。第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。第三個比賽項目：連連看。音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員?；顒用Q：7的分解、組合 活動目標(biāo)：經(jīng)歷對數(shù)量為7的物品進行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號表示分解、組合。學(xué)具準備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。走線，線上游戲：天上七顆星。復(fù)習(xí)25的分解、組合。創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。嘗試探索7的分解、組合。手指游戲“找部分數(shù)”。四、分組活動。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。能積極思考，體會數(shù)學(xué)活動的成功感和趣味性?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。游戲可反復(fù)進行。創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對的數(shù)字6，得出“2+4=6”。第二組：做圓點算式，聯(lián)系6的加法。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。積極參加活動，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。二、集體活動。請幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。四、游戲活動。積分游戲。加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。《操作冊》第5冊第2526頁。教師先確定一個總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。游戲“母雞下蛋”。在計算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實物。第三組：做《操作冊》第25頁的活動。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個數(shù)字，只有每兩個數(shù)字合起來是8，才能過關(guān)。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。活動名稱：9的加法 活動目標(biāo)：通過觀察及操作，學(xué)習(xí)9的加法運算。學(xué)具準備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號卡；印有9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字9的小筐2個。走線，線上游戲：碰球游戲。小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經(jīng)來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。第一組：用實物運算卡來聯(lián)系9的加法運算。游戲“螞蟻搬豆”。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師準備磁鐵教具。二、團體活動。小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。三、活動準備：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。四、活動過程 師幼互相問候?！币来螌?0以內(nèi)的分解組成全部回答完。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。（4）游戲“炸碉堡”。第二組：玩“采花”游戲。幼兒24人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊第8184頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。一、活動目標(biāo)，能準確、迅速地進行運算。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊》第5冊。有觀察、辨別的能力。《操作冊》P45——46頁三、活動過程創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼?。操作活動。能力目?biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。展示幼兒操 作結(jié)果。準備：用于制作正方體、長方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。指導(dǎo)：在形體感知活動中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動可以發(fā)展寶寶的空間知覺。合活動：認識左右 設(shè)計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識。（馬利亞?蒙臺梭利）認識幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認識常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學(xué)會在練習(xí)和平時的生活中加以辨別，從而形成空間概念。，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個相同的正方形，長方體的材料紙上有3對兩兩相同的長方形，合起來也是6個方形)。再次感知正 方形的面積 守恒 ：請你把正方形任意分成四 份，擺一個你喜歡的圖案？你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？小朋友們，今天我們和哪個 形狀做游戲了??？做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒有？我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來比，它怎回答問題總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：三色正方形、剪刀 媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認識?？纯葱游飩兗依锏拇皯粢粯訂?，分別是什么形狀的？給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。蒙氏數(shù)學(xué)《認識多邊形》一、活動目標(biāo)通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。二、活動重點在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準確、迅速地進行運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 （在本班上）設(shè)計意圖幼兒所接觸到的社會生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運算又是單調(diào)、枯燥的。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。收拾學(xué)具收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現(xiàn)較好的幼兒。幼兒算對了就把花送個幼兒。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。（2）游戲“摸箱”。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發(fā)幼兒對計算的興趣。9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？97=2。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。進一步練習(xí)10的加減法。聽兒歌，畫實物組合圖。第三組：畫圖做9的加法算式。出示9以內(nèi)加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。二、集體活動。活動過程：一、預(yù)備活動。能主動參加活動，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。三、分組活動。再分別請將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。二、集體活動。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。學(xué)具準備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干。活動名稱：9的分解、組合 活動目標(biāo)：經(jīng)歷將數(shù)量為9的物品分成兩份的過程，感知9的分解、組合。第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。游戲“搶算、搶答”?！痹僬垈€別幼兒起來問，其他幼兒回答。師幼互相問候?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌弘u媽媽的頭飾一個；數(shù)字卡片16；加法、減法算式題卡若干。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著16的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。第二組：用圓點卡練習(xí)7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去16個圓點，再寫出算式。出示7以內(nèi)的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。走線，線上游戲：單和雙。學(xué)具準備：“加法、減法板”；寫有7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。活動名稱：7的減法 活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)7的減法。五、游戲活動。四、分組活動。教師用貼絨教具演示6的加法。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將7的分合式貼在黑板上。走線，線上游戲：找朋友。學(xué)具準備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個?；顒用Q：7的加法 活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)7的分解、組合，并通過操作列出7的各種加法算式。第二組：用畫點子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗每個數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。在擺分合式時，請幼兒按一個部分數(shù)遞增、另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價差。集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號下面的兩個數(shù)是部分數(shù)。集體檢查，將5的分合式按部分數(shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。最后一句每說一個字就數(shù)一個手指頭?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。養(yǎng)成做事愛動腦筋的習(xí)慣。教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。看誰眼睛亮，小手快。第二個比賽項目：套圈游戲。三、分組活動。教師：請小朋友把紅色和藍色定規(guī)尺分類放好。幼兒：28步?！恫僮鲀浴返?冊第1718頁。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。游戲“小動物找家”。如：3+2=4+□。第二組：看實物圖片。第三關(guān)：搭積木。闖關(guān)游戲?！苯處熆梢园?以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。活動過程：一、預(yù)備活動。培養(yǎng)幼兒動手動口能力和邏輯思維能力。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個數(shù)，還剩多少的計算。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進行“53=”的計算。創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。走線，線上游戲：倒著數(shù)。學(xué)具準備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干?；顒用Q：5的減法 活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。四、游戲活動。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。先將2的藍色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。師幼互相問候。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號卡。師幼共同收拾整理學(xué)具。第二組：湊5點競賽。教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。幼兒：數(shù)字從小到大記。教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。??介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。教師：下面