讓更多的青少兒受益播音主持培訓(xùn)(文件)
【正文】 青少兒播音主持的技巧青少兒播音主持的技巧一、主持人的形象塑造 1．服飾與化妝服飾作為無聲語言符號(hào)之一，也是一種傳播元素，直接參與著視覺形象的塑造。2．三姿訓(xùn)練(1)站姿優(yōu)美的站姿是人們?nèi)粘Ｉ钪兴粩嘧非蟮?，更是小演員、小主持人所必備的，通過站姿的訓(xùn)練使小主持人、小演員具備一種穩(wěn)重、可信、大方、有禮貌的樸實(shí)作風(fēng)，使觀眾有一種親切感，從而受到觀眾的喜愛。頭肩平，精神爽。雙臂自然下垂于身體的兩側(cè)，微向前傾。兒歌：趿拉腳，要改掉?；疽螅盒凶邥r(shí)應(yīng)雙眼平視前方，口微閉，頸項(xiàng)直，頭略昂起，表情自然。大腿不要抬得過高，平穩(wěn)行進(jìn)。對(duì)坐姿的要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘那樣端正穩(wěn)重。腿靠攏，腳并齊。良好的坐姿有利于幼兒的視力健康，有利于骨骼生長。3．縮小練習(xí)從頭到頸、背、腰、臀部、大腿、小腿一步一步地慢慢放松，直到在地上縮成一團(tuán)，像一只螞蟻恨不得鉆進(jìn)地縫里去，啟發(fā)小朋友找到餓、冷、累的感覺。所以，語文智能和人際智能的重要性就尤為突出。青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的目的之一，是讓廣大的青少年兒童能開口說話、說好話、說對(duì)話，從小打下學(xué)習(xí)語言的良好基礎(chǔ)。要解決這個(gè)問題，需要我們的老師和學(xué)生建立起一個(gè)相互信任的平臺(tái)，在播音主持的課堂上鼓勵(lì)學(xué)生開口說話。很多孩子不會(huì)組織語言，他們不能很流暢、很完整地表達(dá)出自己想說的話。這其中，要盡量讓孩子避免使用“這個(gè)、那個(gè)，這些、那些”等籠統(tǒng)的指代性詞語，讓他們慢慢放棄依賴，把想說的意思用語言完整地表達(dá)出來。學(xué)好播音主持，正確理解語言的含義，就會(huì)讓孩子們消除誤解，增進(jìn)交流。如何讓孩子能把話說好、說對(duì)，這是我們從事青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的老師的職責(zé)，也是值得我們深入研討的課題。語言是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)了說話，能使我們處理好人際關(guān)系，讓自己的語言充滿魅力，給人以啟迪和美好的回憶。有些孩子受生長環(huán)境的影響學(xué)會(huì)了罵人或一些不文明的語言，學(xué)習(xí)播音主持就能將孩子們的這些不良語言習(xí)慣逐一糾正，讓孩子知道什么樣的語言才是準(zhǔn)確、得體、禮貌的語言。時(shí)間長了，很多孩子養(yǎng)成了依賴父母去表達(dá)的習(xí)慣，自己就不會(huì)說了。為了克服孩子們在公開場合說話的心理障礙，我們還可以利用孩子們愛玩的特性，帶他們?nèi)ス珗@，讓他們在公園這種輕松愉悅的環(huán)境里背繞口令，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，即使有很多行人圍觀、拍照，他們也不會(huì)膽怯，慢慢就會(huì)變得自信了,膽子也會(huì)變得越來越大。我通過跟孩子們的接觸了解到，孩子不說話的原因更多的是因?yàn)楹ε?。每個(gè)人都有特定的智能結(jié)構(gòu)，有優(yōu)勢也有劣勢，所以并不是學(xué)得多就是人才，而是要如何選擇適合自己的一門學(xué)“精”。加德納博士提出的多元智能理論認(rèn)為，我們每個(gè)人至少具有八種智能，分別是：語文智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體動(dòng)覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能?？梢耘浜舷旅娴膬焊柽M(jìn)行練習(xí)： 我是快樂的小木偶，我伸伸胳膊踢踢腿，點(diǎn)點(diǎn)頭來我彎彎腰，我扭扭屁股探探身，我要給大家表演了?；疽螅荷仙硗χ保p腳自然并攏，一只手搭放在另一只手上并輕放在大腿上，兩眼平視，臀部坐椅子的三分之二處。兒歌：小朋友，坐椅子。女孩子步態(tài)應(yīng)輕盈、挺拔，男孩子步態(tài)應(yīng)矯健、敏捷，顯示出陽剛之氣。行走時(shí)雙臂擺動(dòng)自然，上臂帶
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