20xx-20xx第二學期教研計劃(文件)
【正文】 研究要“近”，學習要“真”，考評要“嚴”，過程要“實”，以備課組長為第一責任人，力爭做到備課真的為學生的“學”來組織教學，準確把握重難點，實實在在開展有效、自主的課堂教學。結合兩個市級課題“小學英語教研組發(fā)展的范式研究”以及“提升閱讀理解能力的小學英語課堂教學實踐研究”認真開展周四的練兵課和研究課活動。（4）以課例研究為抓手，重點推進目標優(yōu)化、活動優(yōu)化、練習優(yōu)化三個環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)課堂重心從“教”向“學”轉移。借助拓展課程，拓寬學生學習渠道我們將基于教材的邏輯起點，針對各個年級學生不同的學習心理和詞匯儲備，從**各個年級的英語拓展閱讀素材庫中精選其中的優(yōu)秀篇章，進行精讀教學和延伸表演。關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。2．轉變價值觀念，以成事成人作為項目推進時的重要目標追求。3．搭建平臺，為青年教師創(chuàng)設磨練和展示的機會。推選優(yōu)秀的青年教師參加市公開課研討以及評優(yōu)課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風采，樹立青年教師的自信，加強教師梯隊發(fā)展的質量。每單周周四下午為青年教師業(yè)務學習時間，鼓勵教師要用讀書提升精神，用寫作充實人生，呼吁青年教師向名師學習，借鑒和仿效名師的成長之路，研究和實踐名師的教學藝術，對照自己，拉動自己，是增強教師專業(yè)素質、提升課堂教學水平的一條重要途徑。關注、跟蹤并培育一些個性化的成果。隨機抽查新教師及五年內教師的備課，不定時聽推門課。（三）發(fā)揮“幫帶”作用，促進教師專業(yè)成長1．繼續(xù)全面實施**教師定位培養(yǎng)工程。根據(jù)英語課程標準對于小學生英語學習中“聽說讀寫演”的要求，我們各個年級不同的班級在征求學生意見的基礎上，設計多種多樣的活動形式，有“**好聲音”，“**講壇”等各種形式。（2）發(fā)展學生不同層級的思維能力，體現(xiàn)出外語學科“用語言做事情”的特點，同時將對情感價值、學習方法的培養(yǎng)隱含其中。2．更有效地提高校本教研的效率。二、工作規(guī)劃（一）加強課堂教學研究，提高教學質量1．保證集體備課及授課的質量：（1）扎實進行集體備課，本著互相學習，互相切磋，共同提高的原則，各年級老師能精確領會并落實各年段的教學目標，在課堂教學中引導學生逐步的改變自身的學習方式，在英語學習的過程中感受學習的成功與快樂。中層包級部聽課，每周都有，打分。形式講課（一篇帶多篇）六、聽課。時間下周開始。本學期的作業(yè)內容是作文、小練筆、語文基礎訓練、讀書筆記。最后寫出一份教學設計、制作出課件級部共享。集體備課和個人備課形式一直，內容可以略有改動。二、集體備課。第四篇：2013——2014第二學期教研計劃2013——2014學第二學期語文教研工作計劃開發(fā)區(qū)第三小學根據(jù)教研室的工作要點和本學期學校的教學工作安排，我們語文組的教研工作主要有以下幾點：一、主題教研主題教研的內容不變，低年級是大量識字，中高年級是“精要閱讀”（一篇帶多篇的探索）。（二）課程開發(fā)以保教并重為研究前提，全面開展幼兒早期閱讀特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發(fā)與研究的過程管理，逐步完善領域組的制度建設。三、主要工作與措施（一）師資隊伍根據(jù)幼兒園師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)。家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們要努力地方向。4月27日，進行英德市“華粵杯”小學數(shù)學知識競賽初賽，5月17日決賽。繼
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