2007 20xx年理論學習中心組學習制度心得體會理論文章論文課題(文件)
【正文】 學習效能在“雙引擎”驅(qū)動下高效轉(zhuǎn)化。從、微博和微信的學習交流討論組到“學習強國”等大型網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再是單純的信息交流工具，而被賦予了打破理論學習僵化枯燥困境、全面提升政治素養(yǎng)、強化自身工作能力的新內(nèi)涵。這就要求理論學習中心組充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，通過完善組織學習的制度化設(shè)計，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺學習的界線、規(guī)則與標準；通過打造制度的高效執(zhí)行力，提升組織成員的網(wǎng)絡(luò)學習專注度；通過必要的管理、考核與問責，保證信息平臺發(fā)揮最大最優(yōu)效果。理論學習中心組學習制度的完善，不僅在于用好網(wǎng)絡(luò)，還在于帶好網(wǎng)絡(luò)。在這一時代要求下，完善理論學習中心組學習制度，以技術(shù)鑄制度，以制度促技術(shù)，就成為學習技術(shù)創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義。學習效能的轉(zhuǎn)化提升。學習方法的系統(tǒng)升級。”在新時代的全面系統(tǒng)要求下，我們黨更加凸顯出從傳統(tǒng)化向科學化轉(zhuǎn)型的學習型政黨新內(nèi)涵，其轉(zhuǎn)型包括由灌輸式學習轉(zhuǎn)向研討式學習、由行政化學習轉(zhuǎn)向組織化學習、由個人
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