特崗教師心得體會（范文）(文件)
【正文】 營造了良好的氛圍。我們的班訓是：學而以禮為先，行而以理當前，次以求心智。我還時刻注意培養(yǎng)學生一種良好的習慣，無論從衣著，言行舉止、早讀、衛(wèi)生等，我都身先士卒，給學生樹立一個好榜樣、一個目標，培養(yǎng)一種意識，形成一種習慣，這樣一直堅持下來。教師最大的心愿也是最大的樂事就是看到自己所教的學生有所進步，學有所獲。我們班在初一組11個班級拔河比賽中獲得了團體協作獎第二名，特別讓我感動的是這次拔河比賽活動中有兩次是因為我外出學習而沒有在現場指導的情況下我們班連連獲勝，當體育委員告訴我這一好消息時，我打心底里高興，因為他們有一種愛拼的勁頭，團體協作精神。進入第二學期的中段考，我們班的吳飛同學在初一全年級650多名學生中以699分的成績進入年級前17名，這是多年以來在普通班級當中沒有學生所能比及的，這件事也讓我足足高興了兩個星期。”我想，作為一名特崗教師，我們的工作環(huán)境也許不太如意，我們的福利待遇也許不是最好，但這些算得了什么呢！因為我的這份信念，從一開始就執(zhí)著，將來，也必將執(zhí)著下去。提高自己的業(yè)務水平，擁有扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識，廣泛的科學基礎知識、全面深刻的心里知識。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。根據本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從數學學科的特點出發(fā)，我堅持學生為本的教育思想，設計和進行數學教學。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。而我自己在教學的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺！我敬佩許多優(yōu)秀老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學習的榜樣。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。今天，課堂教學作為實施數學素質的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。在教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，激活每位學生的學習數學的潛能，增強數學學習的自信心，使學生逐漸對數學學習產生了興趣，愿意學習數學，會學數學了。只有備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果才會較好。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。二、第五篇：
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