【正文】 眾所周知，如今的電力系統(tǒng)已經(jīng)廠、分開(kāi)，體制改革基本上完成到位，而這些變動(dòng)和改革在十年前誰(shuí)又曾真正意識(shí)到。創(chuàng)一流不是一句口號(hào)，而是提高企業(yè)素質(zhì)的一種途徑和手段。通過(guò)日常工作和陰天下雨在班組舉行安全培訓(xùn)，安全警句的張貼，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化責(zé)任制的落實(shí)，堅(jiān)持“保人身、保電、保設(shè)備”的原則。具體體現(xiàn)在定期或不定期走訪客戶，及時(shí)了解掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，提高供電可靠性，保證客戶不間斷用電，上門征求客戶的意見(jiàn)，找己的不足，提高自身的素質(zhì)。x年10月的一天夜間的2：30分，x二分廠一福建承包商，打電話到所家中，急切要求去處理用電難題，于是所帶領(lǐng)有關(guān)技術(shù)人員在20分鐘內(nèi)趕到該廠，立即對(duì)故障點(diǎn)進(jìn)行排查、分析，在半個(gè)小時(shí)內(nèi)查出問(wèn)題并立即進(jìn)行了處理，使該廠恢復(fù)了生產(chǎn)，挽回了該廠x多元的停電損失。謝謝大家！佩服作者的想法！愛(ài)心鑄就師魂演講稿5流星的美麗在于劃過(guò)天際時(shí)瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽(yáng)光下釋放出的生命本質(zhì)?！壁w小亭，那個(gè)燦爛如向日葵般的笑臉。感動(dòng)我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實(shí)踐，心系教育，服務(wù)社會(huì)。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過(guò)多少。流星劃破長(zhǎng)空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤(rùn)了干涸的生命。他們用行動(dòng)告訴人們：教師就是愛(ài)心，教師就是奉獻(xiàn)。班主任聞?dòng)嵹s到后，并沒(méi)有打電話讓遠(yuǎn)在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。開(kāi)學(xué)了，再次踏進(jìn)教室，望著那一個(gè)個(gè)燦爛如向日葵般青春的面龐。我在心里默默地想，她像我們班的誰(shuí)誰(shuí)，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。于是內(nèi)心豁然開(kāi)朗，不再為制服一個(gè)打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績(jī)而沾沾自喜。讓我們接過(guò)小亭手中的愛(ài)心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺(tái)上靜靜綻放。正如列夫沒(méi)有轟轟烈烈的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。閱讀著她的故事，我總在心中盤問(wèn)自己：一個(gè)大學(xué)生都在努力用愛(ài)填補(bǔ)山區(qū)孩子的心靈。我們總是計(jì)較收入的多少，卻已經(jīng)忘了生命的價(jià)值原本在于多一些奉獻(xiàn)。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫的愛(ài)字在天地間永遠(yuǎn)傳揚(yáng)。深秋的晚上，因校園施工一個(gè)女孩不小心掉進(jìn)糞池，大半個(gè)身體浸透的她嚇得不知所措。這才是教育的真諦，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。一個(gè)多么真實(shí)而鮮活的生命。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔?ài)心融入教育，用愛(ài)心鑄就師魂。身于幽蘭處，孕育蘭花香?！边@對(duì)我們教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求,要全面實(shí)施素質(zhì)教育，要實(shí)施創(chuàng)新教育，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。作為新時(shí)代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時(shí)時(shí)注意、不懈努力的追求。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師能否成為學(xué)生凝聚力的核心，關(guān)鍵就在于他要讓自己的靈魂“閃光”，讓閃光的靈魂去照亮和引導(dǎo)班級(jí)里的每一個(gè)人。我們常講“教育無(wú)小事，事事是教育”，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有重要的道德影響力。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品德特征的體現(xiàn)。教師的一句話能讓學(xué)生終身受益，也可能影響一代人。這種愛(ài)是神圣的。教育往往在有“情”的前提下，才能贏得信賴，才會(huì)收到效果。這樣，學(xué)生才會(huì)領(lǐng)他的情，理解他的愛(ài)，教育才有真正的效果。一個(gè)沒(méi)有廣博的知識(shí)沒(méi)有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育也必定是蒼白的。一個(gè)受學(xué)生敬重的教師，應(yīng)該是不斷接受新知識(shí)的帶頭人。一個(gè)國(guó)家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，它的國(guó)民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，這樣的國(guó)家才可能真正成為現(xiàn)代化的國(guó)家。一個(gè)好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。有句話叫：“心底無(wú)私天地寬”。新的世紀(jì)呼喚胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛(ài)心，富有創(chuàng)新精神的教師。讓我們永鑄師魂！第五篇：心得：用愛(ài)心鑄就師魂用愛(ài)心鑄就師魂聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)秋去冬來(lái)，寒意漸濃。他們身上有一種共性，那就是“用愛(ài)心鑄就師魂”。東平縣彭集鎮(zhèn)后亭小學(xué)馬鳴鳳老師的《做學(xué)生幸福成長(zhǎng)的引路人》，“做學(xué)生幸福成長(zhǎng)的貼心人”，馬老師的愛(ài)心如同一塊磁鐵牢牢的吸引學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)為學(xué)生開(kāi)啟一扇窗，學(xué)生向老師敞開(kāi)了內(nèi)心世界，受到了良好的教育效果。他們是紅燭燃燒了自己，照亮了學(xué)生，他們是春蠶，用生命為學(xué)生做美麗的嫁衣，他們更是一輪太陽(yáng)，照耀了學(xué)生成就了自己。走近他們，看到他們的淡泊寧?kù)o，走進(jìn)他們，愈發(fā)讓我懂得學(xué)高為師，身正為范。我凝望他們的背影，追逐著他們的足跡。這四位老師用無(wú)言的愛(ài)鑄就師魂。肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)趙瑜琴老師的《選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)》，“心中裝著學(xué)生就擁有了作為教師的幸福”，趙老師擔(dān)任班主任工作20余年，內(nèi)心深處始終裝著學(xué)生，與他們共同分享成功的喜悅，與他們共同化解生活的難題，對(duì)待單親家庭的張雪梅，曹老師及時(shí)做思想工作，幫她補(bǔ)習(xí)功課，并給與經(jīng)濟(jì)上的資助，趙老師用一顆愛(ài)心給孩子荒漠的心田涂一抹綠茵，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)老師用他的愛(ài)心踐行著一名合格老師的追求。聽(tīng)?zhēng)煹聵?biāo)兵報(bào)告，感動(dòng)如潮汐般涌來(lái)?？档逻@樣說(shuō)：“世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。要追逐的應(yīng)該是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，要計(jì)較的應(yīng)該是對(duì)教育的貢獻(xiàn)的多少，要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國(guó)家有用的人才。好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。今天，在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，造就獨(dú)立的現(xiàn)代人格，鑄就高尚的師魂顯得極為迫切和重要。他們?cè)趯W(xué)生面前一站，就是教育。這樣的教育才有針對(duì)性和實(shí)效。21世紀(jì)被稱為知識(shí)信息的世紀(jì)，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識(shí)內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德。喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他一切的一切，哪怕是他身上的缺點(diǎn)。因此，師愛(ài)就是師魂。愛(ài)的教育才是真正的教育，成功的教育。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。”教師對(duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要特征。中國(guó)古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”強(qiáng)調(diào)的就是知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一。為此，“鑄就師魂”應(yīng)是我們每位教師孜孜不倦的追求！師德鑄就教師之魂，當(dāng)然也鑄就了教師的人格魅力。為此，我們永遠(yuǎn)需要“鑄就師魂”！高尚的師魂鑄造沒(méi)有界限，不會(huì)窮盡。師德是教師的靈魂“教師是人類靈魂的工程師。堅(jiān)守平淡，超越平凡。我愿用滿腔愛(ài)的感情點(diǎn)燃希望的燈，驅(qū)趕黑暗和陰霾，讓每一個(gè)孩子在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。漸漸地，我似乎感到小亭其實(shí)并未離開(kāi)，她就在我們的身邊。我的眼前又映出了那個(gè)清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個(gè)定語(yǔ)，一個(gè)是平凡，一個(gè)是光榮。一個(gè)人會(huì)有多么偉大，一份職業(yè)會(huì)有多么光榮，一段故事會(huì)讓多少人淚眼朦朧？當(dāng)巨大的壓力讓我們身心疲憊時(shí)，當(dāng)迷茫的前程令我們舉步難行時(shí)，是那些閃爍著人性光華的名字將我?guī)С龅凸龋匦抡业角斑M(jìn)的方