【正文】 全班語文素質(zhì)的提高。第一類是學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，對這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類有學(xué)習(xí)積極性，但能力不強的學(xué)生。改作文，我花的精力更多，因為我發(fā)現(xiàn)可以通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，對于每一篇作文都寫上相應(yīng)的評語，鼓勵他們寫得更好。這樣的做法，可以提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性，從而提高語文水平。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。在休息時間，我會主動找學(xué)生進行交流，在交流的過程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。經(jīng)過半個多小時的談話之后，甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變，上課也不再走神，也會認真聽講。獎懲適當。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。因此，我可以學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況，大部分學(xué)生會在周記中寫自己現(xiàn)實生活中的快樂與煩惱，如與朋友相處不愉快，同家人發(fā)生了小矛盾，期中考試沒有考好等，有的問題我直接在周記上給予答復(fù)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力進取，取得更好成績。下面從思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)課程學(xué)習(xí)和能力養(yǎng)成等方面作自我鑒定如下：一、思想政治方面在讀大學(xué)期間，我積極向黨組織靠攏，自覺追求進步，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開放事業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中，我越來越認為這些理論的博大精深和偉大正確。每次考試，我的專業(yè)成績均能名列前茅，成為系里的學(xué)習(xí)標兵。學(xué)習(xí)期間，我還學(xué)習(xí)了新聞的撰寫，有多篇發(fā)表于省報。對熱點事件、重要新聞有了很強的預(yù)測能力。原則性強，戒驕戒燥，性格沉穩(wěn)。在學(xué)習(xí)的過程注意理論聯(lián)系實際，注重提高動手能力，實踐能力。除此之外，我還積極參加各種各樣的活動，使自己各方面的能力得到綜合提高。睿智包容、溝通無限的為人處事的風格。在人際交往中我以誠待人，能夠與人進行良好的溝通。漢語言文學(xué)實習(xí)生自我鑒定篇3在大學(xué)階段，我由一個只知道讀書的小女孩，變成一個有著自己個性和思想的先進青年。增強了我與社會的接觸。另我熟悉windows操作，還能熟練操作word、e_cel、powerpoint等軟件操作，為將來在教學(xué)上運用先進的多媒體和電腦教學(xué)打下基礎(chǔ)。我連續(xù)參加了三屆校運會并取得不錯的成績，還多次參加籃球賽，成績雖菲但也鍛煉了“參戰(zhàn)”能力。在思想上，我有良好的道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，積極向黨組織靠攏，于2006年1月11日被批準為預(yù)備黨員。漢語言文學(xué)實習(xí)生自我鑒定篇4自學(xué)能力很強,在校自學(xué)了很多計算機知識,熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。我本人適應(yīng)性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行。，和在院青年志愿者協(xié)會擔任會長一職。性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。幾年大學(xué)，匆匆而逝。在校期間自甘寂寞，潛伏浩瀚之學(xué)海，追索學(xué)業(yè)之精湛，上下求索以實現(xiàn)理想抱負。十年寒窗，已欠父母太多太多，報恩之切，自立之須，我當早日走向社會，闖出一片屬于自己的天空。漢語言文學(xué)實習(xí)自我鑒定。由此，我有理由相信，除了專業(yè)，我還可以做得更多，做得更好!畢業(yè)之后我愿從事秘書文員，新聞采寫，報紙編輯，網(wǎng)頁制作，平面設(shè)計，教師等工作。積極投稿，參加自考，制作網(wǎng)頁，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了嚴謹、務(wù)實的作風，在思辯中求嚴密，于理性中求自身之成熟。如今要與學(xué)生時代作別，每想及就業(yè)，便難以自持，心中生出頗多感慨。學(xué)習(xí)注重理論與實踐的結(jié)合，己具備了相當?shù)纳鐣嵺`操作能力，有很強的事業(yè)心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。，積極。在未來的日常工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力日常工作，穩(wěn)定地提高自己的日常工作能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設(shè)備，以勝任現(xiàn)代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。專業(yè)知識扎實，有積極的日常工作態(tài)度，能夠獨立日常工作，又極賦團隊精神，同時具有良好的文化素質(zhì)。三年的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了很多的知識，思想也成熟了許多，自身能力也有很大的提高。另我還擔任了一年分校區(qū)自律會干部，認真負責，做事能抓重點，主動和同事相處合作，深受上司和同事贊賞。在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風。本專業(yè)課程，我已圓滿完成。學(xué)校的生活，培養(yǎng)了我愛跑步、看書、上網(wǎng)、聽音樂的興趣。做最壞的打算，盡最大的努力。在團體協(xié)作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。激情進取、知行合一的團隊組織建設(shè)思想。又有主編校級刊物的經(jīng)驗。本人熱愛學(xué)習(xí)，積極參加各種實踐活動，大學(xué)四年，我從部門干事做起，我做事認真負責，得到了老師同學(xué)的以致肯定，我也從干事做到了部門的主任，從最初的聽話男生成長為具有獨立組織策劃能力，能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系，應(yīng)對不同壓力的現(xiàn)代大學(xué)生本人在校期間學(xué)習(xí)刻苦，勤奮求實，積極進取，成績排在班級、年級中上水平，曾獲國家勵志獎學(xué)金，校級獎學(xué)金等。漢語言文學(xué)實習(xí)生自我鑒定篇2本人吃苦耐勞，勤勤懇懇，對事情認真負責，與人相處和平。學(xué)習(xí)方面的勤奮刻苦精神受到了學(xué)院的表彰，多次被評為“三好學(xué)生”。計算機NIT證書。大學(xué)期間，我尊重領(lǐng)導(dǎo)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，積極參與“學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神”活動，積極參與公益活動，這對我的思想有很大幫助。下面是小編為大家整理的漢語言文學(xué)實習(xí)生自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。通過周記這個小平臺，學(xué)生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。通過周記，了解學(xué)生情況，實現(xiàn)師生心與心交流。這也就是說，獎懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。針對同學(xué)之間應(yīng)當互幫互助，我開展了《舉手之勞》的主題班會，以印度甘地坐火車把剩下的鞋扔下火車的故事導(dǎo)入班會，再進行深入且貼近生活的分析，告訴學(xué)生為什么要互幫互助，怎么互幫互助，幫助他們培養(yǎng)樂于助人的良好品格。我課下找他聊天，發(fā)現(xiàn)他講閑話的原因是自制力不足，且學(xué)習(xí)積極性不足。在這段時間，通過對指導(dǎo)老師劉老師以及辦公室其他班主任的學(xué)習(xí)，以及在初二（1）班的實踐，我有以下幾點心得?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。對于好句子，段落，或者作文，在相應(yīng)的位置寫上評語鼓勵，將優(yōu)秀的作文當成范文在全班朗讀。作業(yè)批改批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對語文不理想的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。因為只有語文水平提高，才能提高學(xué)生們的語文寫作能力。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果?！币虼?，每次上課之前，我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻和教案，有的課用講讀方法比較好，有的課學(xué)生自讀，老師進行引導(dǎo)比較好，有的用多媒體教學(xué)手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法。在教學(xué)反思中，我深深地理解了這一理論。我班上學(xué)生的語文水平層次不一，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。為了上好每 一堂課，我都認真研究課文，找出重點，難點，有針對性地講。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。而在教學(xué)任務(wù)完成，則布置相應(yīng)的作業(yè)，如對于文言文課文的作業(yè)