【正文】 2）秋天漠漠向昏黑（）狼不敢前，眈眈相向（）（3）長夜沾濕何由徹（）何時眼前突兀見此屋（）（4）安得廣廈千萬間（）風雨不動安如山（）（5）眼前突兀見此屋（）乃入見（）翻譯句子。寒衣針線密，家信墨痕新。書去魂亦去，兀然空一身。請指出詩人是如何化用的。請你用細膩的筆法，豐富的想象，描寫出作者歲暮到家時母子相見時的情景。（注意字音和字形）雞黍（）開軒（）面場圃（）桑麻（）。景、事、人融為一體。等到重陽日，還來就菊花。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（學會聯(lián)系，注意字音和字形）草盛（）荒穢（）荷鋤（）沾我衣（）。”（充分理解）《游山西村》賞析“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。答：４．揭示詞作主旨的一句是。__________________。5)、這首詞中抒發(fā)詞人老當益壯、奮發(fā)進取之心情的句子是： ?。8)從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進取的： ____________________？________________。隴lǒng 簞dān Ｂ．稚zh236。晏y224。５．“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?，“悲”從何來?答：６．哪些詩句表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家的同情和關(guān)心？ 答： 《赤壁》一詩從反面假想周瑜失敗后的情景，聯(lián)系杜牧自己的才情和遭遇，請你說說他這樣寫的用意?！哆^零丁洋》從本詩所寫的內(nèi)容來看，這首詩屬于（）A、狀物詩B、述志詩C、敘事詩D、寫景詩“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了 修辭手法，它的作用是。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。①《觀刈麥》選自，詩中表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情、關(guān)心的詩句 是。④《已亥雜詩》的作者是，清代著名 家、家。2．閱讀《赤壁》回答問題。3．閱讀《過零丁洋》回答問題。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（1）詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指。________________________________________________________________ 5．閱讀《 山坡羊潼關(guān)懷古》回答問題。傷心秦漢經(jīng)行 處，宮闕萬間都做了土。然數(shù)．奇，屢試輒蹶。會得白鹿，屬文長作表，表上，永陵③喜。文長既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘗④，恣情山水。張?zhí)吩炅?，乃得出?；蛞岳F錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。然文長竟以不得志于時，抱憤而卒。雖然，胡公間世⑥豪杰，永陵英主，幕中禮數(shù)異等，是胡公知有先生矣；表上，人主悅，是人主知有先生矣，獨身未貴耳。②胡宗憲總督南直隸、浙、閩軍務(wù)。⑥間世：間隔幾世。對當時的所謂文壇領(lǐng)袖，他一概加以憤怒的抨擊，所以他雖然與韓愈、曾鞏一樣，是一流的文章家，但他的名聲也只局限在家鄉(xiāng)浙江一帶。（6分）（1）介胄之土，膝語蛇行，不敢舉頭。3．（1）（2分）（在他面前）戴盔穿甲的武士，總是跪下回話，爬著行走，不敢仰視（抬頭）。（“官”名詞作動詞，1分；“同年有官越者”定語后置，1分；）【附參考譯文】徐渭，表字文長，是山陰生員，聲名很盛，薛公蕙作浙江試官時，對他的才華感到震驚，視之為國士。當時胡公統(tǒng)率著幾支軍隊，威鎮(zhèn)東南沿海，戴盔穿甲的武士在他面前，總是跪下回話，爬著行走，不敢仰視（抬頭）。文長深信自己才智過人，好出奇制勝，所談?wù)摰挠帽铰酝兄锌萧?。徐文長的文章有真知灼見，他的文章氣象沉著而法度精嚴，他不為墨守成規(guī)而壓抑自己的才華，也不漫無節(jié)制地放縱議論以致傷害文章的格調(diào)，真是韓愈、曾鞏一流的文章家。他曾拿斧頭砍擊自己的頭顱，血流滿面，頭骨破碎，用手揉摩，會發(fā)出響聲。我所見到的，只有《徐文長集》、《徐文長集闕編》二種而已。徐文長在胡公幕中受到特殊禮遇，這是胡公認識到了他的價值；他的上奏表文博得皇帝的歡心，表明皇帝也認識到了他的價值，（唯一欠缺的，）只是未能臵身顯貴而已。（2分） 自（） 闕()，隱天蔽日嶂（）隱（） 自（）5..不見曦月曦（）（） 溯（）絕（） 或（）（）（）奔（）疾（）（） 絕（）巘（）（）()()（）（）（） 絕（）（）。不以疾也。哀轉(zhuǎn)久絕。七．《三峽》一文選自________________。“書”的意思是，“答謝中書書”的意思是二．《記承天寺夜游》選自《》，作者是，字子瞻，號，是朝的家?！?五.“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是，“藻、荇”、是指，．上文共分三層：第一層，記事，交代了；第二層，寫景，寫了；第三層，抒情，抒發(fā)了。九．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。(10分)[甲]水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。起舞弄清影，何似在人間。[乙]記承天寺夜游。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋筆下柏影也。、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。僅如銀線238。可遠觀而不可褻玩焉3．勢236。237。五、閱讀后回答問題（一）每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。2．寫陣勢變化多端的句子是：。（二）廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣2[2]寸許。1．給下列字注音：鵠（）乍（）匣（）浹（）2．解釋下列句中加粗詞語。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”西湖袁宏道1[1]靧（hu236。3[3]罍（l233。從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。（4分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3分）《愛蓮說》中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。②是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（2分）①雖乘奔御風（）②其間千二百里（）③是日更定（）④湖中人鳥聲俱絕（）下面各組中，加點詞的意思相同的一項是（）（2分）A、良．多趣味此皆良．實 B、飛漱其間．又何間．焉 C、余．拏一小舟荊國有余．于地而不足于民 D、上下一．白長煙一．空用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中“自非亭午夜分，不見曦月”這句話。如末段寫“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，巧妙照應(yīng)了首段的“兩岸連山，略無闕處”。）理由2：落差大原句：懸泉瀑布，飛漱其間。九．借景抒情。二、1．農(nóng)歷十六日2．當……時3．逆流4．畫文彩三、1．幾乎，將近；僅僅2．景象；看3．氣勢；陣勢4．本領(lǐng)；能夠四、1．不久（潮水）越來越近，就像玉城雪嶺一般的潮水連天涌來。xi225?！逗耐た囱芬唬畢⒖即鸢福?20．（4分，每句2分）（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。24．（2分）《湖心亭看雪》表達的是作者清高自賞和淡淡的愁緒（1分）；《江雪》表達的是作者懷才不遇的孤獨感（1分）。乙文畫線句描寫出雪后西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現(xiàn)出作者孤寂（或孤傲）的情懷（1分）。（“自”“亭午”“曦”三個詞翻譯準確，可得滿分，否則扣分）（2分）A（4分）甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。22．（3分，每點1分，語意相近即可）①映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；②充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；③暗示作者的“癡”（或“不同常人”），為下文作伏筆。第二層寫早春的游人各得其樂的情態(tài)。五、（一）1．艨艟數(shù)百，分列兩岸2．盡奔騰分合五陣之勢3．如履平地4．黃煙四起，人物略不相睹5．水爆轟震，聲如崩山（二）1．h這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳被貶時的失落，悲傷，沮喪等《觀潮》一、m233。四．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。甲、乙兩文中的畫線句，都是從什么角度寫景的？這兩處景物描寫各有什么作用？（4分）《三峽》三．寂靜凄清進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。B、甲文第③段“清榮峻茂”四字狀四物，表現(xiàn)了“水之清澈，樹之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現(xiàn)了本文語言簡約凝練的特點。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）【乙】①崇禎五年十二月，余住西湖。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（2分）24．《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人的活動，但所表達的感情完全不同，請簡要分析。（2分）此時欲下一語描寫不得。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。4[4]蹇（jiǎn）：此指驢。2[2]鬣（li232。余強飲三大白而別。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4．用“‖”給文章分層，并概括層意。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。4．寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是：。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。未復有能與其奇者四、翻譯下列句子1．既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。勢極雄豪238。237。(2分)初二文言文部分期末復習——《觀潮》一、給下列字注音 艨艟（）履（）倏（）僦（）二、解釋句中加粗詞語1．自既望以至十八日為最盛：2．方其遠出海門：3．溯迎而上：4．吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身：三、解釋下列句中相同的詞語1．僅236。、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。(3分)(1)請出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對應(yīng)的作品原句。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。不知天上宮闕，今夕是保年。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？ 十一。（1）但少閑人如吾兩人耳：（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。初二文言文部分期末復習——《答謝中書書》、《記承天寺夜游》一.《答謝中書書》的作者是，字通明，號。三．文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點？作用是什么？四．三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。飛漱其間。不見曦月?！蔽覄t認為徐文長沒有一處地方不怪異奇特，正因為沒有一處不怪異奇特，所以也就注定他一生命運沒有一處不艱難，不坎坷。石公說：徐文長先生的命運多艱，坎坷不斷，致使他激憤成狂疾，狂病的不斷發(fā)作，又導致他被投入監(jiān)獄，從古至今文人的牢騷怨憤和遭受到的困難苦痛，再沒有能超過徐文長先生的了。周望說：“文長的詩文到晚年愈加奇異，沒有刻本行世，詩文集稿都藏在家中。晚年的徐文長對世道愈加憤恨不平，于是有意作出一種更為狂放的樣子，達官貴人登門拜訪，他有時會拒絕不見。文長既然官場不得志，不被當?shù)揽粗?，于是乃放浪形骸，肆意狂飲，縱情山水。恰逢胡公獵得一頭白鹿，（以為祥瑞），囑托文長作賀表，表文奏上后，世宗皇帝很高興。中丞胡公宗憲聽說后，把他聘作幕僚。（補出主語 “佯狂”1分；“顯者”；“或”1分。（2分）（3）余同年有官越者，托以鈔錄，今未至。D．本文既有對徐文長的高度推崇，也有最深切的同情，同時也揭露了封建制度對人才的摧殘。1．對下列句子中加點詞語的解釋（8分）（1）然數(shù)奇，屢試輒蹶（2）．議者方之劉真長、杜少陵云 ．．（3）．好奇計，談兵多中（4）．文長既雅不與時調(diào)合 ．．（5）屬文長作表(6)公以是益奇之(7)然文長竟以不得志于時(8)余謂文長無之而不奇者也 2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）A．徐文長恃才自傲，性格狂放不羈，因而不容于世俗，政治上很不得志。④曲蘗：酒母，代指酒?！庇嘀^文長無之而不奇者也?？窦膊灰眩鞛猷蜞?。”余同年有官越者，托以鈔錄，今未至。時攜錢至酒肆，呼下隸與飲。文有卓識，氣沉而法嚴，不以摸擬損才，不以議論傷格，韓、曾之流亞也⑤。文長自負才略，好奇計，談兵多中，視一世士無可當意者。文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。這首元曲是怎樣做到情景交融、抒興亡之嘆的？第二篇：初三期末文言文復習初三期末文言文復習（2013年1月20日）一、文言文閱讀徐文長傳（明）袁宏道徐渭，字文長，為山陰諸生①，聲名籍甚。潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。“化作春泥更護花”一句表達了作者 的思想感情。已亥雜詩浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。潼關(guān)懷古》的作者是，元代散曲家。③《過零丁洋》的作者文天祥，南宋 詩人。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨特的崇高美。對這首詩賞析有誤的一項是（）（3分）A、一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其余。你認為“靈涂炭國不?！迸c“銅雀春深鎖二喬”有什么不同？請結(jié)合整首詩來理解。３．“足蒸暑土氣，背灼炎天光”一句從描寫收麥時天氣的炎熱，“力盡不知熱，但惜夏日長”從 描寫天氣的酷熱和勞作的艱辛。餉shǎng Ｃ．灼zhu239。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請把你的感想寫出來吧?！眱删渚湟庀喾吹膩恚篲___________________？________________。3)、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達樂觀的人生態(tài)度的句子是： ??！?． 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。分析此詩的寫作特點：《漁家傲》練習題１．點明秋天邊塞風景大變的一個詞是。但特別喜歡（花卉的名稱）。衣沾不足惜，但使愿無違。(注意表達方式的運用)“就”字有什么作用？（體會詩人所表達的感情）“/”劃分下列詩句的節(jié)奏（根據(jù)音節(jié)和意