【正文】 邁出學(xué)校大門，并沒有什么實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說，坐辦公室并不一定是最理想的工作，不能一開始邁入社會就過高估計自己的能力，認為自己可以獨擋一面，也不能對工資待遇有過高的要求，畢竟能力和酬勞多少是成比例的，沒能力卻要求高薪水非常的不現(xiàn)實，而且我們剛出來的這兩年并不應(yīng)該把酬勞看的太重，如何豐富自己的知識以及加強能力的鍛煉才是首要的任務(wù)，能力才是薪金的籌碼。師傅笑說，那你還是沒有掌握方法，然后交代我施工現(xiàn)場還是多去看，多去發(fā)現(xiàn)，多跟施工員交流，他們的很多的經(jīng)驗在學(xué)校內(nèi)是肯定接觸不到的，不要怕辛苦，不要怕問，這是一個主動學(xué)習(xí)的過程。有時候問題不一定出在你本身，有可能是和你合作的人的失誤等等，所以需要復(fù)核。在一邊關(guān)注現(xiàn)場施工邊計算工程量的過程中也明白師傅這樣安排的好處，就是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中可以隨時到現(xiàn)場去了解這個部位的具體處理方法，從而很好的解決問題，基礎(chǔ)部分的計算是頭疼的開始，十幾號不同的獨立柱基礎(chǔ)和兩三種條基的組合以及地下室剪力墻的組合導(dǎo)致這一處的交接處異常復(fù)雜，而這幾個子目又必須分開立項，如何計算準(zhǔn)確且表達清楚費了不少的力氣。計算過程中由于很多小地方?jīng)]有引起足夠的重視，導(dǎo)致后面很多的計算全部錯誤，前功盡棄的感覺真的很不好受，這次我是深有感觸。然后我就在接下來的計算過程中真正的了解到鋼筋計算量之大，之繁雜。像之前在學(xué)校期間接觸的那些工程量的計算，包括畢業(yè)設(shè)計都是小型的建筑，幾乎沒有混凝土等級的區(qū)別，而這些大型的建筑通常都劃分好幾個混凝土等級，每個等級都必須單獨分開列項，這也是我在計算過程中吃的一點小虧。如何解決各班組之間的矛盾，了解他們在施工過程碰的各種問題，大家一起提議解決的方法，如何更好的安排施工進度而不影響總工期。我們在前幾個學(xué)期學(xué)過了《建筑構(gòu)造》，學(xué)到的都是書本上的內(nèi)容，對建筑的構(gòu)成建造沒有深刻的認識。經(jīng)過實地的考察，我對建筑構(gòu)造有了更深的認識和理解。根據(jù)介紹，中庭下面2層和3層為室外閱覽區(qū)。 在參觀時還可以看到圈梁和構(gòu)造柱，見圖3，而構(gòu)造柱則是跨度大于5米就要設(shè)。圖3：圈梁圖4：梁柱，中間為構(gòu)造柱鋼筋另外林工還說這些斜砌的磚按規(guī)定要求是要等待14天以后才能進行其他措施，但是實際上時間太長，一般等不到14天。圖5：承重構(gòu)件圖6：懸挑樓梯 樓梯為懸挑樓梯，在中庭兩個角的位置處，如圖6.。圖8：各種建筑材料在總平面上，建筑的消防通道并不是在首層圍繞建筑一圈，而是在背景墻一面上到二層設(shè)置了消防路線，與一層直接用坡道連接，平時不允許上人?？偨ㄖ娣e約11620平方米。通常柱子為600*600，梁高500700，樓板厚度為100120。而對于框架柱，承臺基礎(chǔ)就成了父構(gòu)件，框架柱鉚接在承臺基礎(chǔ)上。規(guī)范上，建筑長度超過55m時，為防止建筑基礎(chǔ)沉降不均勻，在中間設(shè)置沉降縫。留出沉降縫后，兩邊的成為懸挑結(jié)構(gòu)，在澆筑樓板時需要用鋼管支撐。這次實習(xí)參觀的兩個工地，一個圖書館，一個辦公樓，都是框架結(jié)構(gòu)。實習(xí)日記11月13號星期一今天老師給三個班級學(xué)生上課，講了實習(xí)內(nèi)容和要求。不允許個人單獨行動。在圖書館的工地上，我重點參觀了建筑物的基礎(chǔ)構(gòu)件，梁柱，次梁，圈梁，構(gòu)造柱。圖書館里面出了建筑構(gòu)件外，還有很多消防設(shè)施。除此之外，學(xué)長帶我們?nèi)⒂^工地，并詳細講解了建筑的施工過程。另外就是橢圓形中庭，之前我不清楚建筑如何施工形成橢圓，但是經(jīng)過實習(xí)考察，我學(xué)習(xí)到很多東西。這次實習(xí)參觀的兩個工地，一個圖書館，一個辦公樓，都是框架結(jié)構(gòu)。第五篇：工地實習(xí)報告緊張的三個星期的實習(xí)生活結(jié)束了，在肖老師的帶領(lǐng)下，在工地師傅的講解下，在同組同學(xué)的幫助下，我在實習(xí)過程中還是有不少的收獲，實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。該工程公司所承建的這項工程一共包括四棟樓，簡稱A棟、B棟、C棟、D棟，其中A棟與D棟施工較早，其余兩棟較晚，四棟均是商務(wù)住宅兩用樓。為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我們還專門購買了圖集，對圖紙進行了深入的研究，在這個過程中，大家都很積極，而且還提出了很多有見解性的問題，我們大家也進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。斷樁的形成主要是由于混凝土凝固后不連續(xù)，中間被沖洗液等疏松體及泥土填充形成。泥樁的形成主要是由于機器在接近地面的時候，機器內(nèi)混凝土大部分被注入到土層內(nèi)，導(dǎo)致混凝土對下部樁的重壓力變小，從而引起土雜質(zhì)進入混凝土中，導(dǎo)致樁的承載力嚴(yán)重下降，必須予以處理。預(yù)制混凝土樁根據(jù)圖紙要求在工廠里面加工，對樁的質(zhì)量把關(guān)比較嚴(yán)，所以樁的質(zhì)量有可靠的保證，而且預(yù)制混凝土樁在打樁過程中主要根據(jù)貫入度和尖端摩擦承載力來判斷樁的入土深度是否合理，不足時可以接樁，非常方便。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。通過三個多星期的實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識。但是接樁也不是很簡單的，由于接樁的部位低于施工排水面，所以接樁時要人工把接樁處的樁坑內(nèi)的水排放干凈，這個過程既費人力又費工時，有待于技術(shù)的革新。嚴(yán)格確定混凝土的配合比，混凝土應(yīng)有良好的和易性和流動性，坍落度損失應(yīng)滿足灌注要求。在看圖紙期間我們也下工地進行了實踐，看了基礎(chǔ)樁的檢驗、接樁、綁鋼筋等。實習(xí)任務(wù)主要來說就是看會圖紙與下工地多一些實踐。由于上學(xué)期已經(jīng)進行過了施工的實習(xí)，所以這次畢業(yè)實習(xí)對我們來說已經(jīng)是輕車熟路了。此外，我還要提高自己的嚴(yán)謹(jǐn)性，在設(shè)計過程中認真考慮距離，層高，因為建筑是給人們使用的，空間的尺度決定了建筑是否合理，人是不是覺得舒適。實習(xí)日記1月17號星期五整理實習(xí)日記和實習(xí)報告，打印成冊，上交作業(yè)。底下沒有柱子和梁，上面是不可以加墻體的。實習(xí)日記31月15號星期三今天的安排是整理實習(xí)日志和報告實習(xí)日記41月16號星期四今天去的工地是南湖的經(jīng)濟管理綜合樓，這棟建筑是由學(xué)校的設(shè)計院設(shè)計的，中間有橢圓形中庭，學(xué)長給我們介紹了中庭的施工過程。圖書館的樓梯是懸挑樓梯，很漂亮。實習(xí)日記21月14號星期二今天，我們參觀的是南湖校區(qū)在建的圖書館，圖書館在封頂，其余已經(jīng)建設(shè)的差不多了。實習(xí)安排是第一天講課，第二天，參觀學(xué)校圖書館的建設(shè)工地，第三天，整理總結(jié)，第四天，參觀經(jīng)濟管理綜合樓工地，第五天，總結(jié)實習(xí)，整理報告，上交作業(yè)。此外，我還要提高自己的嚴(yán)謹(jǐn)性，在設(shè)計過程中認真考慮距離，層高，因為建筑是給人們使用的，空間的尺度決定了建筑是否合理，人是不是覺得舒適。吊頂里面通常是強弱電管道，新風(fēng)管道，水管等和各種橋架，這個建筑的吊頂采用輕鋼龍骨吊頂，吊頂高約500。在地基沉降月兩個月后，再將沉降縫處支模澆筑混凝土，也就是后澆帶。樓梯建造上除了框架梁柱外，還有梯梁，梯柱。建筑荷載的傳送：荷載—樓板—框架梁—框架柱—承臺基礎(chǔ)—管樁—地下。這棟綜合樓為六層框架結(jié)構(gòu)，建筑功能主要為辦公室和教室，無地下室。計算后在這座圖書館建筑中。林工告訴我們這次甲方對于建筑凈高并不滿意，因為原本建筑層高4800的高度，在大梁以及吊頂后，只剩下3200的建筑凈高，空間顯得十分壓抑，所以在建筑設(shè)計的時候就應(yīng)該考慮好建筑設(shè)備帶來的影響。梁和樓板是一體的，放置在垂直承重構(gòu)件—柱子上。在圈梁附近我們也發(fā)現(xiàn)了不一樣的構(gòu)造做法。28層為閱覽區(qū)和書庫，9層為辦公，10和11層設(shè)有躍層，一部分為設(shè)備間，一部分為活動教室。中間有方形中庭，中庭六層高，中庭屋蓋上面設(shè)有花架，見圖1，圖2。同時也特意囑咐我們在實習(xí)中一定要注意安全?？梢哉f到目前為止，我在實習(xí)過程中的收獲不說有多么的巨大，但至少我認為我學(xué)到了不少的知識，我的儲備多多少少得到了一定的提升，期間學(xué)到的不僅僅只是如何做事，還包括做人，可以說做人比做事難學(xué)，社會要求你不能做一個獨立的人，那么就在這個提升專業(yè)技能的過程中同樣提升自己各方面的能力，做一個成功的人。另外要強調(diào)的是現(xiàn)場看班組施工的過程中，和各班組組長的交流很多時候也可以學(xué)到很多平時沒注意或者不了解的知識，或者可以毫不夸張的說在工地上其實什么地方都可以學(xué)到東西，就看你是不是帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)習(xí)的思維。直接導(dǎo)致的結(jié)果就是只計算完一個結(jié)構(gòu)層的鋼筋量用紙就抵的上當(dāng)初畢業(yè)設(shè)計整個的計算量的用紙。要強調(diào)的是師傅要求我鋼筋全部手工計算，他認為雖然現(xiàn)在利用鋼筋算量軟件計算的確非常方便，但是你對計算的過程并不了解，不利于學(xué)習(xí)。就像懸挑梁鋼筋的計算，在沒有實際上工地看現(xiàn)場的綁扎之前我的計算方法是錯誤的，和實際的并不相符，后來才改進的。另外，施工員在平時和我們交談的過程中反復(fù)強調(diào)對圖紙的熟悉，最好就是站在現(xiàn)場就能想象出那個位置是個什么情況，同時熟悉03G101，對鋼筋構(gòu)造了解透徹，并希望我們有時間可以接觸下資料方面，他認為一個不懂資料的施工員不是一個好施工員。然后在自己有些目標(biāo)的時候就真的發(fā)現(xiàn)并不是沒有問題，而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的能力，其實很多東西都是可以學(xué)習(xí)的，尤其是施工員在混泥土澆筑之前的檢驗，他會提出各個班組存在的問題，這些都是很好的學(xué)習(xí)的機會，也就是在這個過程中，我了解到木工師傅在裝模板的過程中高度會習(xí)慣性的提高一公分，因為要考慮澆筑混凝土的壓力對模板支撐造成的沉降；了解到由于箍筋是機械加工，所以錨固要求的彎鉤135度，其實有半個錨是90度的，而這些在施工過程中又是很難避免的，也了解到在澆筑混凝土的過程中，如果氣溫比較高，那么模板在澆筑之前都是要濕水的等等。這種整天無所事事的狀態(tài)根本非我所想。年后聯(lián)系了一位造價方面的師傅，在初次見面的時候師傅始終強調(diào)的一句話就是“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。大學(xué)生成長就要勤于實踐，將書本上學(xué)到的理論知識和實踐相結(jié)合，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己的由知識、能力、智慧融合成的中和素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功，畢業(yè)后的道路打下良好的基礎(chǔ)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在到達工地之前，我對自己的工作沒有絲毫的概念，在工地，在吳高峰經(jīng)理的帶領(lǐng)下，在張哥和老胡的指導(dǎo)下，我們從陌生到熟悉，再到熟練，每一項工作都是那么得有條不紊，從看工程圖紙，到鋼架布置，再到儀器操作，自己都是認認真真的學(xué)習(xí)和實踐，為了更清楚的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我們不斷地詢問吳總，大家都很積極，而且還提出了很多有見解的問題。為此，王老師讓我們到工地實踐，讓我們在實踐中體驗生活的點滴，在實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性的認識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。民工們在烈日酷寒的天氣里，仍然在為城市建設(shè)而努力著。六、實習(xí)總結(jié)這次實習(xí)是我對建筑設(shè)備，建筑基礎(chǔ)等有了一定的了解，為我們今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識引開了一條路，我們通過觀察問詢等方式了解到了很多我們不曾知道的東西。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發(fā)生異常情況時進行處理的要求。鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則；鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場加工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝→鋼筋對焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。師傅笑了笑說，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會影響混凝土的質(zhì)量。我們在現(xiàn)場看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽臺后砌墻。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)