少先隊大隊輔導員職責(文件)
【正文】 二是在實際的教學、教育中，由于班級授課制的“教師中心、課堂中心、書本中心”的傳統(tǒng)模式，使學生集體淹沒于“班”、“課”、“書”之中，喪失了主體性地位。班集體，作為現(xiàn)代學校的基層教育組織，是面對特定的對象，在既定的社會條件制約下實現(xiàn)自身功能的。應因勢利導，使他們從小積極參加集體生活和勞動，習慣過集體生活，成為集體的積極成員。這個組織，即中隊委會，應由民主選舉產(chǎn)生，而不是輔導員指名圈定的。能在正確學習目的的指導下勤奮學習，勇于創(chuàng)新。教師只有熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，加強自身的道德修養(yǎng)，才能有效地感染學生、教育學生，實現(xiàn)教育的目的。他們崇敬、尊重、信賴老師，自然就喜歡模仿老師。所以說教師的表率對學生思想品德的形成具有潛移默化的熏陶和影響作用。加強責任心，用愛照亮每個孩子的心房愛是倫理的核心內(nèi)容。民主選舉隊委會，培養(yǎng)隊員自主意識集體的民主管理，對解放兒童，發(fā)展其個性是不可少的。建立隊干部“值日”制，發(fā)揮個人潛能“隊干部”不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會和條件，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。這些生動形象的形式既體現(xiàn)出了少先隊的性質(zhì)和任務，又有效地教育和指導著少年兒童自己嚴格要求自己，做新時代的小主人。四、與家長建立和諧的關(guān)系，共同搞好少先隊活動家庭是社會的細胞，是少年兒童學習怎樣生活、怎樣做人、怎樣進行社會交往的第一學校。一名隊員平均每天在校7小時，在社會4小時，在家中13小時。如果家長素質(zhì)不高、家庭氣氛不和諧，家庭環(huán)境惡劣，將對孩子的健康成長產(chǎn)生嚴重的影響。大中隊輔導員工作職責烏市20小學大隊部。中隊輔導員的工作思路和方法，需要在少先隊這個團結(jié)、和諧的集體中，經(jīng)過長時間的過程去研究和實踐。由于血緣的、經(jīng)濟的、思想情感的關(guān)系，家庭教育對孩子有著較大的權(quán)威性和特殊的感染力。家長是孩子的第一任教師。少先隊的各項活動，為隊員們思想品德的形成和發(fā)展、知行的統(tǒng)一，提供了堅實的實踐基礎(chǔ)。少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，它的教育作用是由其性質(zhì)決定的。例如，選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發(fā)言權(quán)?；谶@種前提的愛才會有真實情感的流露，并愿意為其預期的未來付出勞動，承擔起培養(yǎng)這棵幼苗的責任。自覺加強自身的道德修養(yǎng)要言傳身教，為人師表，最根本的是首先要給自己提出一個較高的標準，樹立起遠大的革命理想，具有共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀，加強自我道德完善，使自己的一言一行成為學生仿效的楷模。例如，在思想面貌、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、治學精神等方面的一舉一動、一言一行，都會被仿效。小學生獨立意識尚差，模仿性極
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