【正文】 不得取消其學籍。第三十六條學生受到獎勵或處分及撤消處分，學校應及時通知學生家長。第三十九條學校為學生建立學籍檔案應該采集以下相關信息（不同學段的學生可根據(jù)實際情況只采集必需的信息）：學生基本信息：包括學生姓名、性別、民族、身份證號、班級、學生類別、出生日期、出生地、籍貫、現(xiàn)住址、戶口所在地、聯(lián)系電話、通信地址、郵政編碼、數(shù)碼照片等。第四十條依據(jù)《中華人民共和國行政區(qū)劃代碼》、教育部《中小學學生學籍信息化管理基本信息規(guī)范》等有關標準和要求，相關代碼采用以下編碼規(guī)則。（學段類別代碼為：小學初中高中職高4）第四十一條主管單位代碼、學校類別代碼、學段類別代碼依據(jù)國家標準由省教育廳統(tǒng)一編定，不得更改；學校代碼由市、縣(市、區(qū))教育主管部門負責編定，一旦確定不得隨意更改。第四十四條各市、縣(市、區(qū))教育行政部門可根據(jù)本《規(guī)定》，結合當?shù)貙嶋H，制定實施細則，并報省教育廳備案。普通中小學考試管理工作實行分工負責、分級管理。第二章 目標與原則第五條 普通中小學考試管理工作的基本目標是：建立嚴格的考試管理機制，制定科學的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍與類別，優(yōu)化考試的命題與方式，控制考試的規(guī)模與次數(shù)，最大限度地發(fā)揮考試的積極作用，正確運用考試結果。發(fā)展性原則。考試形式要多樣化，考試內容要多元化，提倡實施開放性考試。每個學科每個單元可進行一次測驗。試題由學校命制。普通高中各門課程按模塊設置，采用學分管理。由省教育廳組織，省教研室命題?？疾榭颇繛榭茖W、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程?？疾榭颇繛橐魳贰⒚佬g、體育與健康、綜合實踐活動、學校課程。各級教研機構要加強考試命題的研究，負責對學校命題的指導、審查、監(jiān)督和管理，并在考試后及時進行命題質量分析。試題命制要結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。第十二條 試卷評閱各學校應周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、合理性，并進行試評，統(tǒng)一標準后再行正式評閱。義務教育階段的考試成績以等級形式呈現(xiàn)，學業(yè)考試提倡實行等級評價（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個等級）；高中模塊考試（學分認定考試）以學分記入學生綜合素質評價檔案、高中學生學業(yè)水平考試以等級記入學生綜合素質評價檔案；高考模擬考試可用分數(shù)表達。各級教育行政部門、教研部門和學校不得以學生考試成績作為評價或獎懲教師和學生的主要標準。義務教育階段學生按照自愿原則參與社會證書、等級認定考試所獲得的獎勵與證書，可作為體現(xiàn)學生綜合素質的內容記入學生成長（綜合素質評價）檔案，但不得作為剛性指標量化賦分與升學掛鉤。第十七條 各級教育行政部門應對中小學貫徹本規(guī)定的情況進行定期或不定期的監(jiān)督檢查，把監(jiān)督檢查情況納入地區(qū)與學校工作考核的重要內容，與評選教育工作示范縣（市、區(qū)）、驗收規(guī)范化學校、教學示范學校以及評先選優(yōu)等結合起來。第二十一條 本規(guī)定由省教育廳負責解釋。第十九條 各級教育行政部門要將普通中小學考試管理納入中小學規(guī)范辦學行為管理的重要內容，對違反上述規(guī)定的單位、學校和個人，要按照省教育廳規(guī)范辦學行為的相關規(guī)定進行嚴肅處理和責任追究。普通中小學校不得組織學生參加除教育行政部門規(guī)定以外的任何考試和培訓。義務教育階段學校實行劃片招生，不得舉行和變相舉行選拔性考試。學校和教師應對考試結果進行認真分析，了解學生知識掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學的得失，不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質量管理，建立相應的監(jiān)測制度。有條件的學?？砷_展無人監(jiān)考的實踐，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質。學校要建立命題、審題制度。重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規(guī)定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；免考與重考相結合?？疾榭颇繛橐魳?、美術、體育與健康、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。高中三年級下學期市級教育行政部門可統(tǒng)一組織一次高考模擬考試。對不及格的學生，每次考試后要在適當時間安排補考。由各市教育行政部門組織，同級教研機構命題，省教研室可提供樣題。義務教育階段期中考試、期末考試是一種階段性考試，由學校組織進行。第三章 考試類別、內容與形式第七條 考試類別學科單元測驗屬于教學過程中的診斷性考試。開放性原則。第六條 普通中小學考試管理堅持以下基本原則：基礎性原則。第三條普通中小學考試管理工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化課程改革和考試管理改革，扎實推進素質教育。第五篇：魯教基字〔2009〕18號山東省普通中小學考試管理規(guī)定魯教基字〔2009〕18號山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）山東省教育廳關于印發(fā)《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》的通知山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）第一章 總則第一條 為進一步加強普通中小學教育教學過程管理，推進考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方案，推動素質教育的深入實施，根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《當前關于加強中小學校管理規(guī)范辦學行為的意見》和省教育廳有關文件精神，結合我省基礎教育課程改革實際，制定本規(guī)定。十、附則第四十二條凡弄虛作假，亂開休學、轉學、畢（結）業(yè)證明或表彰獎勵證明，涂改學籍檔案，為學生建立雙重學籍等，教育主管部門將對責任人視情節(jié)給予相應的紀律處分。學校代碼：由6位主管單位代碼+1位學校類別代碼+3位學校序號，共10位數(shù)字組成（學校類別代碼為：小學初中小學初中并存小學初中高中并存完全中學普通高中職業(yè)高中職普高中并存8）。學生入學信息：包括原學校代碼（第一次入學為空）、入學日期、入學方式（普通入學、民族班、體育特招、外校轉入、恢復入學資格、其他）、來源地區(qū)（學生來源所屬行政區(qū)劃縣區(qū)）、學生來源（正常入學、借讀、其他）、就讀方式（走讀、住校、借宿、其他）、入學考號、入學成績等。學生學籍信息電子檔案管理采用省教育廳監(jiān)制的學籍管理系統(tǒng)。第三十五條給予高中學生留校察看及以上處分的，需報上級學籍主管部門備案。給學生處分，由學校批準。學生獲得的表彰、獎勵等發(fā)展的標志性成果，記入學生檔案。第三十條修業(yè)期滿但未達到高中畢業(yè)標準的離校學生，發(fā)給結業(yè)證書；兩年內達到畢業(yè)要求的，可以換發(fā)畢業(yè)證書，畢業(yè)時間按換發(fā)畢業(yè)證書當年學生畢業(yè)時間填寫。七、畢業(yè)、結業(yè)與肄業(yè)第二十八條凡受完規(guī)定年限義務教育的學生，均發(fā)給義務教育證書，作為升學、就業(yè)、服兵役的依據(jù)。第二十六條高中學生實行綜合素質評價制度。各市教育行政部門要根據(jù)上級有關政策規(guī)定制定學生學業(yè)考試工作實施意見和初中學生基礎性發(fā)展目標評價指導意見，指導縣（市、區(qū)）和學校制定具體實施方案，為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學生的成長歷程。第二十三條學生非正常死亡，學校應及時報告上級教育主管部門。第二十一條高中學生擅自離校，學校應通過信函等方式督促其返校，并將督促學生返校的相關材料副本存檔。第十九條學生休學期滿需要復學者，應由本人提出申請，經(jīng)縣級（含縣級）以上醫(yī)院證明，學校審查核準，報上級學籍主管部門備案后，方可復學。第十七條患有傳染病或患有縣級以上醫(yī)療單位認為不能使其在學校進行正常學習疾病的學生，學?？闪钇湫輰W。第十四條 凡要求借讀的學生，應持父母雙方所在單位和原校證明及借讀學校所在地親屬戶口簿，經(jīng)接收學校同意后，到上級學籍主管部門辦理借讀手續(xù)。第十二條軍隊轉業(yè)干部子女隨遷轉學時，應遵照《軍隊轉業(yè)干部安置暫行辦法》等有關規(guī)定，由安置地教育行政管理部門妥善安排。家長持信到轉出地學校換取轉學證和學生檔案，由轉入地學籍主管部門按照就近原則安排入學。由我省轉出到外?。ㄊ?、區(qū)），須在轉出學校同意后，持戶口本或戶籍遷移證明、學業(yè)水平考試成績、《普通高中學生發(fā)展報告》和轉學證等材料，經(jīng)市、省學籍主管部門審核批準后，辦理轉學手續(xù)。第十條高中學生轉學。轉學不得變更就讀年級。新生原則上使用學籍管理系統(tǒng)隨機均衡分班。第七條嚴格控制班額。第六條學校按照上級學籍主管部門要求，采集學生學籍信息并按規(guī)定時間報上級學籍主管部門審核，審核合格后，學生即取得學籍。因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由縣級人民政府教育行政部門批準。省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和學校設學籍管理人員，專門負責學籍管理工作。第二條本規(guī)定適用于本省各級人民政府和社會力量舉辦的普通中小學校。第十二條 對于行政處分及其他問責方式，法律、法規(guī)、規(guī)章有明確規(guī)定的，按照明確的規(guī)定辦理。㈡問責處理程序 問責處理堅持“分級負責、歸口管理”的原則，按照發(fā)現(xiàn)問題、調查核實、研究處理、申訴復核的程序進行。法紀處理。調整崗位。誡勉談話。第九條 除政策調整或發(fā)生自然災害等人力不可抗拒的因素外，教育系統(tǒng)干部、教職員工有本辦法第八條規(guī)定情形之一的，可根據(jù)下列情況啟動問責程序： ㈠公民、法人、干部職工和其他組織向教育局提出附有相關證據(jù)材料的舉報； ㈡上級機關的指示； ㈢新聞媒體曝光的材料；㈣司法機關或仲裁機構提出的問責建議；㈤紀檢監(jiān)察機關、審計機關、政府法制部門、信訪部門等提出的問責建議； ㈥工作檢查考核、明查暗訪等現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的情況。因亂收費、違反素質教育辦學規(guī)定、信訪穩(wěn)定、安全責任事故等問題被上級或教育局通報批評的；任命干部、評優(yōu)樹先、考核，不按照規(guī)定程序執(zhí)行的；不按照上級政策、規(guī)定對教職員工進行人事管理的