【正文】 ，得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套?科學(xué)性?、?人文性?的管理機(jī)制。加上對老師每月生活補(bǔ)助，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出管理者的人性管理。共同提高。短短一年時間，高效課堂開展顯出了成效，除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊分不開的。三問、三探、三展、三評，不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問題，團(tuán)對合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理！五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿活動力。展示了校風(fēng)校紀(jì)，體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。注重組織實施，強(qiáng)效有力保障發(fā)展。他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動讓我受益匪淺，我將整合本次所學(xué)，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進(jìn)一步調(diào)整自己，團(tuán)結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時俱進(jìn)，實現(xiàn)我校新跨越！菜園鄉(xiāng)中副校長 高靜波 二0一二年十二月二十日第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得走在城鄉(xiāng)交流的路上帶著一份忐忑，帶著一份期待，我來到邗江區(qū)美琪學(xué)校，參加城鄉(xiāng)教師交流活動?，F(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：一、收獲到美琪學(xué)校后，我暗暗下定決心，不管遇到多大的困難，一定要盡自己最大的努力去工作。在這期間每周我上課14節(jié)，聽課共2節(jié)，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，更為美琪學(xué)校教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。二、反思剛來到美琪學(xué)校的時候，最吸引我的是美琪的管理體制，以及這種體制給人們帶來的一切。一些學(xué)校教師的年紀(jì)不大，甚至按照現(xiàn)代人的年齡標(biāo)準(zhǔn)來看，還正值壯年，但是心態(tài)卻很老，他們已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會,他們經(jīng)常在上班期間談這談那，覺得天天上班枯燥無味,生活過得不充實，缺乏積極向上的激情和動力。在美琪學(xué)校，多媒體配套設(shè)施是比較齊全的，使用率也非常之高。可我感覺回來后自己在教學(xué)上更加勤勉了。進(jìn)取。對我來說，與這樣先進(jìn)的學(xué)校和那么多激情洋溢的二實小的教師一起共事是愉悅的，特別是在這樣充滿希望的時代，我們一起在變化中看到希望，在希望中努力工作，在工作中創(chuàng)造價值，在價值中享受快樂。很幸運在本次國培中，成為進(jìn)城學(xué)習(xí)的一員。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。當(dāng)然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。三、認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。很活的課堂并不是好的課堂。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學(xué)生呢？在莫老師的課堂中，我學(xué)習(xí)到了一種很棒的方法——反向提醒法。虛心學(xué)習(xí)達(dá)德學(xué)校教師的先進(jìn)教育理念，教育方法，學(xué)習(xí)達(dá)德學(xué)校的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。回首這一個月來，達(dá)德學(xué)校給予了我們無微不至的關(guān)心和照顧，在生活中，工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！三、豐富了專業(yè)知識一個月來，我積極參與聽課、評課，在這個過程中，我學(xué)會了怎樣在瓣課程背景下評價一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)會了在評課的過程中既要看學(xué)生，又要看老師，既要看結(jié)果，又要看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)。這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。我想這一切都離不開達(dá)德學(xué)校老師們的努力，他們能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前沿。第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得跟崗學(xué)習(xí)心得黔西縣金碧鎮(zhèn)金碧小學(xué)姜遠(yuǎn)學(xué)2010年11月12日，我們有幸進(jìn)入百年名校達(dá)德學(xué)校進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)?；顫姾脛?、隨意性大是小學(xué)生的天性，在課堂上精力不集中也屬正?，F(xiàn)象。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在幫莫老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學(xué)生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批（家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后，有問題的進(jìn)行訂正后上交，老師再進(jìn)行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)?！?“國培計劃2011—農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項目——培訓(xùn)學(xué)員總結(jié)第3頁“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。同時也學(xué)習(xí)到了許多的知識、新的教學(xué)教法。但在農(nóng)村，陳舊的教學(xué)模式依然存在，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式，教學(xué)策略還存在著不同的弊端，使得教學(xué)不能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時也使得城鄉(xiāng)教學(xué)的差距越來越大。因為我們承擔(dān)著培育祖國花朵，為社會做貢獻(xiàn)的責(zé)任。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的工作實踐的同時，我要始終以身作則,為人師表，做一個受學(xué)生和家長歡迎的老師。怪不得美琪學(xué)校有這么多的名師，這樣的氛圍，參與者怎么會沒有提高呢？三、感悟城鄉(xiāng)教師交流活動，不僅是一種教育思想和教學(xué)方法的交流，同時也是是教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)教師交流活動使我得到了學(xué)習(xí)，對于今后的教育教學(xué)工作起著很好的促進(jìn)作用。但是在美琪，這里朝氣蓬勃的教師們談的是事業(yè)和夢想，想的是如何為自己營造發(fā)展空間，提升自己的人生價值。激情！在美琪，我感受到了這里的同事做事情的激情，對班級和對學(xué)校的激情。比如：開會時，沒有一個教師遲到；廣播操的鈴還沒有響，各班主任就已經(jīng)在教室門口等候；值班的時候，分管領(lǐng)導(dǎo)早晨7點出頭就來到了學(xué)校門口，值班的老師課間一直在巡視；對于學(xué)校安排的工作，相關(guān)老師立即分頭布置，耗時少，效率高。在做好教育教學(xué)工作的同時，我與美琪學(xué)校的教師一起，參加她們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會。在這期間，我始終牢記這一使命，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。做為有一千余名學(xué)生的學(xué)校，大課間活動組織卻井然有序，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理方面和精與細(xì)，學(xué)生素質(zhì)的整體水平。注重實效，構(gòu)建大課間體育活動內(nèi)容體系，城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線。剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開花結(jié)果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。短短的一年時間能有如此的成績，這與他們辛勤服出是分不開的，結(jié)合我校，我們的高效課堂雖然開展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達(dá)不到?課堂高效?，通過學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開，更加堅定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結(jié)對管理者要求不到位，對教師規(guī)范不精細(xì)，對學(xué)生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。三個階段，兩個提升，逐步提高課堂效率，通過先規(guī)范化逐步自動化，達(dá)到最后的個性化，讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升，課堂上通過學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點評、六加分，一步一步加大難度，讓學(xué)一步步提高。讓他們能夠健康，快樂的成長。對教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。在對學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。三、良好的管理機(jī)