【正文】 良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境，使其健康、快樂地成長?！?。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。為此，教育部特意頒布了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，以進(jìn)一步規(guī)范國家考試行為。”本案的考試隨不屬于國家教育考試，但也可以此為參考，給予相關(guān)責(zé)任人（該教師和泄題者）以一定的行政處分。學(xué)?？勺们閷ζ浣o予適當(dāng)?shù)男姓幏郑òǎ壕?、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除）。案例二 班干部應(yīng)如何對待違紀(jì)的學(xué)生？【答案要點(diǎn)】1．本案的涉案主體主要有：主要有學(xué)生、班干部及其監(jiān)護(hù)人、班主任、學(xué)校。由此可知，對違紀(jì)學(xué)生，教師有批評幫助的義務(wù)，但沒有體罰的權(quán)利。3.（1）《教育法》規(guī)定，“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！北景钢校喔刹壳址噶藙⒛车娜松頇?quán)，對劉某的身心造成了傷害，本應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，但因其尚未成年，屬于無民事行為能力人，因而，其本人不承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，而應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。對于未成年的中小學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)對其負(fù)有保護(hù)責(zé)任。3．由本案引發(fā)的思考為：（1）應(yīng)當(dāng)說，當(dāng)班主任不在時，班干部維持班級紀(jì)律的行為是正當(dāng)?shù)?，但其必須依法進(jìn)行。，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。此外，當(dāng)學(xué)生擠到一樓時，如能有人及時進(jìn)行管理疏通，也不會造成如此重大的事故，說明學(xué)校既缺乏對學(xué)生的安全教育，也沒有建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，以應(yīng)對突發(fā)的安全事故?！北景钢?，學(xué)校的安全制度不健全，安全教育不到位，教學(xué)設(shè)施也存在不安全隱患等，均違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要的法律責(zé)任。如上所述，學(xué)校的不作為違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的有關(guān)規(guī)定。本案中，由于學(xué)校未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)，致使此惡性事故的發(fā)生，根據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。如果這個學(xué)生不喊“地震了”，就不會造成其他學(xué)生的恐慌，這場惡性事故就可能不會發(fā)生。（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，并采取有效措施，如：進(jìn)行預(yù)防突發(fā)事故的演練等，提高學(xué)生的自救能力。（1）《教育法》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)“遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度”，而學(xué)校的規(guī)章制度中，是禁止學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行打架斗毆的。，學(xué)生李道、王磊、張海，以及學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（2）學(xué)生張海毆打李道致殘，按照《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任，但因其為限制民事行為能力人，故應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人支付相應(yīng)的賠償費(fèi)。（3）對校園內(nèi)發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理，增強(qiáng)法律意識，勇于承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并加大防范力度，確保學(xué)生的身心健康和人身安全。（1）我國《憲法》和《教育法》中均規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。（2）本案中，薛明聲稱：“教師有教育權(quán)，權(quán)利可以放棄，因此，我不上課并不犯法”，這種觀點(diǎn)是錯誤的，其將教師的教育權(quán)等同于一般的公民權(quán)。公民權(quán)可以放棄也可以不行使，因為放棄公民權(quán)并不侵犯他人的利益，而職權(quán)卻必須履行而不能放棄，如若放棄職權(quán)，不履行職責(zé)，則必然要侵犯他人的權(quán)益，因而放棄職權(quán)就等于失職，當(dāng)事人必須為此承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（4）根據(jù)《憲法》、《教育法》、《教師法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)責(zé)成薛明及時糾正自身的違法行為，自覺履行聘約，必要時應(yīng)給予其相應(yīng)的行政處分。（4）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的思想、心理和法制教育，客觀、耐心、公正地對待每一位教師，使其認(rèn)真履行教師的職責(zé)，并應(yīng)認(rèn)真對待教師的合理要求，依法保證教師的合法權(quán)利不受侵犯?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。3.（1）《教師法》中規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：……（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！北景钢校瑢W(xué)生張鵬不堪忍受教師的毆打、歧視、體罰，直至喝下農(nóng)藥，為此，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任，并可向教師張思文追償。當(dāng)自身的合法權(quán)利受到侵犯時，因?qū)で笥行У姆删葷?jì)途徑依法保護(hù)自身的合法權(quán)利不受侵犯，而不應(yīng)消極被動地挨打，更不能輕生?！?《教育法》規(guī)定，“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。（2）《義務(wù)教育法》規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。據(jù)此，該校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任，并盡快讓學(xué)生王聰返校上課。從她爸爸離開之后，她的成績就直線下降，一直在底層徘徊。經(jīng)常在班級里大吼大叫，所以大家都遠(yuǎn)離她，在班級里朋友越來越少，但她自己還意識不到這種行為的嚴(yán)重后果，只圖一時高興。這樣暴力的行為她也帶到了學(xué)校。”經(jīng)過我們的多次交談，逐漸她開始將自己的精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上來，看到她的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都會及時在班上表揚(yáng)，讓她體會到進(jìn)步的喜悅。對于這點(diǎn)改變我感到非常滿意并在全班面前表揚(yáng)她。在寫周記的時候坐在xx前面的一位同學(xué)提到她經(jīng)常熱心幫助同學(xué)，能慷慨的借給別人學(xué)習(xí)工具，我把周記在全班同學(xué)面前朗讀，朗讀完這篇周記后我看到她滿臉都是喜悅，有了知心好朋友后她在教室里無來由的大喊大叫基本上都沒有了。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：“為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進(jìn)步。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進(jìn)步。我真替你高興。相信愛是可以完全轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的，讓我們用一份愛心，一份理解，幫助她們走上成功之路。單位：東方希望小學(xué)電話：*** 電子郵箱：295464605。也許這種方法只適合xx，換一個人未必會這樣，所以我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分析，找到一條適合她的教育方法，這樣才能使每個學(xué)生健康地成長，我們的工作才更有價值。作為班主任，要知道充分利用這些資源，中肯地指出你學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，去贊美她的行為和思想，要讓她知道你對她的關(guān)注，是發(fā)自內(nèi)心的對她的尊重。為此，我會心地笑了。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說她不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來。以生之助，友情感化。在批評其她同學(xué)訂正不認(rèn)真時，我就把她的訂正練習(xí)拿出來，這樣不僅肯定了她的進(jìn)步，同時學(xué)生們對她的印象有所改觀?！敝匦聵淞⑺男蜗?，建議大家和她交朋友。三、案例診斷欣賞她的特長，在贊美聲中激勵她全面進(jìn)步 去年開學(xué)之初，她被同學(xué)們選為文娛委員，這更增強(qiáng)了她的信心，她工作熱情高，積極為班級服務(wù)，尤其在上學(xué)期的藝術(shù)節(jié)比賽中，她更是身先士卒，每一次她體會到勝利的喜悅，我一定會在旁邊鼓掌祝賀，帶著欣賞的目光去注視她，使她充滿自信。二、案例分析她的性格的形成與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，性格沖動，獨(dú)生子女氣嚴(yán)重，遇事不冷靜，欠思考； 家庭出事后，心理上一直有陰影存在，表面上不以為然，讓人以為她還擁有一個完整的家；生活中自衛(wèi)反應(yīng)強(qiáng)烈，對并非惡意的批評也極為敏感，抵觸情緒強(qiáng)，總覺得自己受到了不公平的待遇；喜歡自我欣賞，不能滿足導(dǎo)致用被扭曲的眼光來看待事物，自我安慰；意志薄弱、行為習(xí)慣不良，主觀不努力，對學(xué)習(xí)沒有興趣。同學(xué)的白眼如同利刃般刺痛了她的心，寒言冷語不斷的諷刺她。（2）當(dāng)學(xué)生的受教育權(quán)受到侵犯時，應(yīng)尋求有效的法律救濟(jì)途徑加以解決，如：可向?qū)W校所在的上級行政主管部門提出申訴等，以保證自身的合法權(quán)利不受侵犯。3.《教育法》中明確規(guī)定：“學(xué)?；蛘呓處熢诹x務(wù)教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定處罰?！北景钢?，學(xué)生王聰已基本痊愈出院，只是眼睛還沒好利索，但其已能在家靠請來的家教維持學(xué)業(yè)了。，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的師德教育和管理力度，使其關(guān)心、愛互每一個學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，避免類型事件的發(fā)生?！庇纱丝芍瑢W(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，對教師張思文進(jìn)行批評教育，并給予相應(yīng)的行政處分?！薄督處煼ā芬?guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；……（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，……”。2．本案是一則由教師體罰學(xué)生引發(fā)的學(xué)生傷害事件，侵犯了學(xué)生張鵬的人身權(quán)和受教育權(quán)。（2）教師既享有普通公民的一般權(quán)利，也享有國家賦予教師特有的職務(wù)權(quán)利，其應(yīng)弄清兩者之間的界限，不能隨意放棄教師的職權(quán)。（3）根據(jù)《教師法》中的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)逐步實行教師聘任制，學(xué)校和教師應(yīng)遵循雙方地位平等的原則簽訂教師聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。但與此同時，其作為國家的一名教師所享有的教育權(quán)則是與教師的職業(yè)密切相關(guān)的，它是國家賦予教師的特有的職務(wù)權(quán)利。由此可知，本案中，薛明作為一名教師，在享有教育教學(xué)權(quán)的同時，也應(yīng)履行教師的各項義務(wù)。案例五 教師的教育權(quán)能否自行放棄【答案要點(diǎn)】1．本案中的涉案主體主要有：教師薛明、學(xué)校和學(xué)生。3．由本案引發(fā)的思考為：（1）學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，相互禮讓，團(tuán)結(jié)互助，不打架斗毆。本案中，學(xué)生李道、王磊和張海在排練結(jié)束后發(fā)生毆斗，三人對于損害結(jié)果的發(fā)生均有過錯，為此，他們應(yīng)承擔(dān)本案的主要責(zé)任。（2）《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，“學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間，應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，服從學(xué)校的安全教育和管理，不得從事危及自身或者他人安全的活動。案例四 假期排練：學(xué)生毆斗致殘案【答案要點(diǎn)】：學(xué)生李道、張海、王磊（及其他們監(jiān)護(hù)人）和學(xué)校。：（1）學(xué)校要加強(qiáng)對教育設(shè)施的規(guī)范管理，應(yīng)尤其注意到通道和樓道的路面是否平整、照明設(shè)施是否齊備、正常。這起事故造成了3人死亡、8人重傷，是一起由于學(xué)校過錯致使學(xué)生死傷的重大惡性事故，根據(jù)《刑法》的有關(guān)規(guī)定，相關(guān)責(zé)任人已觸犯了《刑法》，并構(gòu)成瀆職罪。② 學(xué)校負(fù)有民事責(zé)任。本案中，正是由于學(xué)校的設(shè)施不安全和不作為導(dǎo)致了這場事故的發(fā)生，為此，其應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！薄巴碜粤?xí)學(xué)生沒有離校之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查?！薄皩W(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。（2）《義務(wù)教育法》規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。（3）劉某違反班級紀(jì)律，是本案的始因，學(xué)校也應(yīng)對其進(jìn)行批評教育，使其加強(qiáng)組織紀(jì)律性。因此，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任。而學(xué)校則可對這名班干部進(jìn)行批評教育，并可根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分?！薄睹穹ㄍ▌t》中規(guī)定：“無民事行為能力人，限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。（2）《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人”，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視”，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。.（1）《教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)“維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)利”。4．由本案引發(fā)的一些思考：（1）教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，并認(rèn)真履行自身的義務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量；（2）學(xué)校、教師、及相關(guān)教育部門均應(yīng)嚴(yán)格遵守國家和學(xué)校的考試工作規(guī)定，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生；（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的教學(xué)管理和師德教育，嚴(yán)格考試制度，及時發(fā)現(xiàn)、糾正和處理教師的不良或違紀(jì)行為，確保學(xué)生的受教育權(quán)不受侵犯；（4）學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，對教師的違法違紀(jì)行為，應(yīng)及時提出批評意見或上報學(xué)校主管部門；（5）在此，需要說明的是，教師在高質(zhì)量地完成本職工作之余，如有余力，是可以通過額外勞動取得符合規(guī)定的額外報酬的，但前提必須是做好本職工作。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；……（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。而該教師的做法則屬于引導(dǎo)學(xué)生作弊行為，嚴(yán)重違反了學(xué)校關(guān)于考試工作的有關(guān)規(guī)定，破壞了考試的公正性與公平性?！倍景钢校摻處煘榱俗寣W(xué)生考好，竟采用偷考題、讓學(xué)生背答案的手段，一方面，說明他對工作和學(xué)生不負(fù)責(zé)任，敷衍了事；另一方面，也說明他未能真正做到教書育人，而是引導(dǎo)學(xué)生弄虛作假，因而，其缺乏作為人民教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，違反了教師的職業(yè)道德規(guī)范，濫用了自身的教育權(quán)。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定：教師應(yīng)“愛崗敬業(yè)。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（2）教師應(yīng)按照《教師法》的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行自身的職責(zé)，并潛心研究、分析現(xiàn)代學(xué)生的心理狀況，不斷增強(qiáng)與學(xué)生溝通、交流的技巧，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解除不良心理隱患，并加強(qiáng)自我保護(hù)意識。但因其尚未成年，應(yīng)由其家長承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任?！薄肮室鈿⑷说?，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑……”本案中，李明蓄意殺害教師，構(gòu)成故意傷害罪，其不僅應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，更應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。并觸犯了刑律。本案中，學(xué)生李明違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定，上課吸煙，破壞了教室的公共環(huán)境，對其他同學(xué)的健康造成不利影響。我國《憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！皭墼谔焯谩笔撬┛臀恼碌囊粋€分類，他以《夢想的力量》為題登載了21篇短文，介紹加拿大6歲男孩瑞恩為給非洲孩子修一口井而籌款的故事；在另一分類文章“友誼手拉手”中，他發(fā)起成立了“愛心行動組織”，創(chuàng)建了關(guān)于農(nóng)村教育和兒童發(fā)展機(jī)構(gòu)“我的夢想基金會”，并親自設(shè)計了會徽，制定了章程，旨在促進(jìn)和支持貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)圖書室建設(shè)和發(fā)展……。雖在朔州二中任教不到一個月，但郝老師給他的同事和學(xué)生們留下了很好的印象：“郝老師是0816公認(rèn)的好老師，為人和藹，剛帶學(xué)生不到一個月就贏得了學(xué)生們的熱愛，同事們也都十分喜歡這個有禮貌的、平易近人的年輕人。我不會去后悔，從我這個想法一出，我就知道我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望用這種方式可以喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)識社會，認(rèn)識國家，認(rèn)識到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以