【正文】 學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。目的那有自覺，遇到不認(rèn)識的生字，有去查字典。以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時(shí)，適度。教學(xué)中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。最后是作業(yè)的評價(jià)，在作業(yè)的評價(jià)中，只打“√”，不打“”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，改正。優(yōu)等生，總是預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會努力，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，的成績。一是教師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；四是安全問題。：楊元昊、張家豪、馬景巖、王欣怡、魁曉微、馬憶慧梓、劉志遠(yuǎn)、丁娜等。從加強(qiáng)閱讀量入手。以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時(shí)，適度。包括:（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。并為優(yōu)等生找競爭對象。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。一、主要措施： l．課內(nèi)外輔導(dǎo)。5．對差生實(shí)施多做多練措施。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：背誦教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)默寫常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓(xùn)練對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。這個(gè)班級我已帶了一學(xué)期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有想辦法認(rèn)識。優(yōu)先批改作業(yè)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對為止。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。對于后進(jìn)生少批評，多表揚(yáng)。我從加強(qiáng)閱讀量入手。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。生字詞、反義詞的積累。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。第五篇：一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)白羊中心小學(xué) 牟林本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。優(yōu)先批改作業(yè)。對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。目的就是讓他們遇到不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識。每天利用早讀課，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文、讀生字、讀詞語。一、基本情況我班有學(xué)生43人。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。并為優(yōu)等生找競爭。既了學(xué)生的自尊心，了的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯(cuò)題的修改。(能力的而加大難度)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段。后進(jìn)生少批評，多表揚(yáng)。我從閱讀量入手。有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)班級我已帶了兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上