【正文】 、（唾液）共同完成的。2老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物（磨碎），以利于食物在體內(nèi)（消化）。蔬菜、水果類的食物含有豐富的（維生素）和（礦物質(zhì)），它是我們（保持健康）所（不可缺少）的。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。2．對差生進行課后輔導，讓他盡可能的弄懂所學的知識。優(yōu)生適當增加題目難度。七、本學期教學研究主題本學期的研究主題是：激發(fā)學生學習科學課程的興趣。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》?！疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈。其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。二、各類目標達到程度能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關(guān)系；能通過親歷各種活動設(shè)計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。三、教學工作的體會與心得培養(yǎng)學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人 興趣是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學生良好的觀察和實驗操作的習慣。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能?？傊粚W期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。在科學教學中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學教材中規(guī)定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。從成績看這學期對于教學內(nèi)容掌握的還算不錯，三個班級學生對科學充滿興趣，上課積極性很高，探索問題、提出問題、解決問題的興致很高，這一學期有了很好的進展。傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。“溶解”單元過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。三、具體教學措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量二、教學目標與內(nèi)容概要：本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。6．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。，引導學生認真傾聽別人的意見。、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。二、學生分析：學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。養(yǎng)）。1口腔里的牙齒能（磨碎食物），舌頭能（攪拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。食物被（食管）運輸?shù)剑ㄎ福├?，在胃里被進一步（磨碎）和（分解）的，在（小腸）被吸收。1肺活量是指（一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量）。人體需要的氧氣由（肺）吸入后進入（血液），再由（心臟）通過血管輸送全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物，再排出體外。2雖然食物有不同種類，但它們都是由若干種基本（營養(yǎng)成分）組成的。人的呼吸實際上是在進行著（氣體）交換，使（氧氣）2人的