哀傷輔導(dǎo)的基本知識和方法資料(文件)
【正文】 ? 經(jīng)歷痛苦 ? 重新適應(yīng) ? 新關(guān)系的建立 第二十五頁，共四十一頁。 第二十八頁，共四十一頁。 第三十一頁，共四十一頁。 小組討論并分享 第三十五頁，共四十一頁。 老師應(yīng)扮演何種角色？ ? 傾聽者 :拋開教導(dǎo)者的角色； ? 支持者：同感、支持並引導(dǎo)思考，少用否認(rèn)性言語。 在學(xué)科教學(xué)中，有哪些方法可以進行班級輔導(dǎo)？ ? 融入教學(xué) ? 主題活動 ? 情境教學(xué) 第三十九頁，共四十一頁。聯(lián)想困難或自覺思考能力下降 (注意力和思考能力下降，做決定時猶豫不決。抑郁癥自殺占全部自殺人數(shù) 45%~65%。言語和非言語反響 第四十一頁，共四十一頁。有時會出現(xiàn)與同學(xué)爭吵的行為，並總覺得他是無辜的。食欲降低或體重明顯減輕〔正常體重的５％ ,兒童缺乏正常的體重增加。 第四十頁，共四十一頁。 ? 轉(zhuǎn)介者 :尋求專業(yè)機構(gòu)的協(xié)助。 學(xué)生突然情緒變得不穩(wěn)或沉默，怎么辦？ ? 提供尊重、平安的環(huán)境； ? 建立信任的關(guān)系； ? 鼓勵學(xué)生將內(nèi)心的不滿表達出來； ? 如果無法度過悲傷情緒，那么需尋求專業(yè)人員的幫助。 儀式活動在哀傷輔導(dǎo)中的作用 ? 儀式活動在生活中的意義 ? 用儀式活動處理喪失、完成健康的別離 追悼是表示對死者的思念和尊重，也表示一個結(jié)束 ? 用儀式活動引導(dǎo)新的出發(fā) 第三十三頁，共四十一頁。 有效的技巧 ? 喚起 ? 使用象征 ? 寫信 ? 繪畫 ? 角色扮演 ? 認(rèn)知重建 ? 回憶錄 ? 引導(dǎo)想象 第三十頁，共四十一頁。 哀傷輔導(dǎo)與治療的原那么 ? 將感情從逝者身上轉(zhuǎn)移 ? 持續(xù)的支持 ?重建關(guān)系 ?幫助當(dāng)事人在失去逝者的情況下活下去 ?界定異常行為并轉(zhuǎn)介 ?重新適應(yīng) 第二十七頁，共四十一頁。 第二十三頁，共四十一頁。
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