四風(fēng)問(wèn)題表現(xiàn)（共五則范文）(文件)
【正文】 ，應(yīng)盡量通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等形式傳遞文件簡(jiǎn)報(bào)，減少紙質(zhì)公文。應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。有機(jī)關(guān)干部反映，司局級(jí)干部和處級(jí)以下干部不應(yīng)劃分兩個(gè)餐廳就餐。加強(qiáng)重大決策出臺(tái)前的調(diào)研，科學(xué)論證政策可行性。1職能轉(zhuǎn)變、簡(jiǎn)政放權(quán)不到位。加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌，讓地方政府承擔(dān)更多責(zé)任，在中高職銜接上給地方更大的自主權(quán)。存在司局職責(zé)不清、職能交叉重疊問(wèn)題，跨司局的政策很難協(xié)調(diào)，司局間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。高校教師人事工作不知道哪個(gè)司局歸口負(fù)責(zé)。對(duì)直屬單位重視不夠、信任不夠、作用發(fā)揮不夠。希望有綜合司局統(tǒng)籌做好司局和直屬單位的溝通工作。）1辦事辦文服務(wù)效率低。要建立限時(shí)辦理、批復(fù)制度，對(duì)高校提出的要求要給予明確答復(fù)，對(duì)不能批復(fù)的問(wèn)題要及時(shí)解釋、作出回應(yīng)。布置工作時(shí)間要求過(guò)急，基層剛收到通知就要求上報(bào)情況和材料，疲于應(yīng)付?，F(xiàn)在仍在沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期陳舊過(guò)時(shí)的政策標(biāo)準(zhǔn)，比如高校辦學(xué)基建標(biāo)準(zhǔn)、修繕經(jīng)費(fèi)申報(bào)審批程序、高校編制標(biāo)準(zhǔn)、高校生師比計(jì)算口徑等。希望進(jìn)一步加強(qiáng)與有關(guān)部委聯(lián)系合作、溝通協(xié)調(diào)，為教育和基層單位創(chuàng)造更好的政策支持。要加強(qiáng)信息交互、定期溝通。要重視家庭教育和社會(huì)教育，協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)之間的關(guān)系。有的建議將巡視組巡視工作常態(tài)化，直接傾聽(tīng)黨員干部意見(jiàn)?！八娘L(fēng)”問(wèn)題危害極大，是嚴(yán)重?fù)p害黨的肌體的“毒瘤”。從前一階段的調(diào)研和基層干部群眾的反映來(lái)看，我們tt系統(tǒng)“四風(fēng)”問(wèn)題主要表現(xiàn)在：在形式主義方面，還存在照搬照抄，滿(mǎn)足于開(kāi)會(huì)、講話(huà)、發(fā)文件，工作不求深入、不求創(chuàng)新，基層聽(tīng)了不解渴，不解決實(shí)際問(wèn)題。有的同志在實(shí)際工作中抗干擾能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)tt數(shù)據(jù)弄虛作假行為抵制的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。在享樂(lè)主義方面，有的同志精神空虛，信仰缺失，個(gè)人利益得失計(jì)較的免費(fèi)分享創(chuàng)新多，自己待遇考慮得多。在奢靡之風(fēng)方面，有的同志節(jié)約意識(shí)淡薄，攀比心理、浪費(fèi)現(xiàn)象、公車(chē)私用等不同程度存在。資料來(lái)源：。以上所舉的這些表現(xiàn)雖然只發(fā)生在少數(shù)人身上，表現(xiàn)、輕重也不盡一致，但影響普遍，如果不能及時(shí)警覺(jué)和切實(shí)整改，不僅會(huì)有損tt公信力，影響tt形象，而且會(huì)嚴(yán)重削弱我們tt干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。有的同志一有工作就講條件，不愿克服困難、怕吃苦。有的同志工作中只滿(mǎn)足于對(duì)國(guó)家tt制度的簡(jiǎn)單執(zhí)行，如何結(jié)合我省實(shí)際創(chuàng)新tt方法、不斷滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的tt需求的力度還不夠大。有的下基層調(diào)研浮在表面、流于形式，只聽(tīng)匯報(bào)，不解決具體問(wèn)題，指導(dǎo)不給力、服務(wù)不到位。總體上看，我局黨員干部是一支識(shí)大體、顧大局，甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于吃苦、認(rèn)真細(xì)致、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年?duì)伍，特別是中央八項(xiàng)規(guī)定和省上有關(guān)規(guī)定出臺(tái)后，會(huì)議得到精簡(jiǎn)，文風(fēng)不斷改進(jìn)，“三公”開(kāi)支下降，tt行風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)都取得了不少新成績(jī)。第五篇：“四風(fēng)”突出問(wèn)題主要表現(xiàn)免費(fèi)分享創(chuàng)新“四風(fēng)”突出問(wèn)題主要表現(xiàn)開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，是解決tt系統(tǒng)“四風(fēng)”突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高tt執(zhí)行力、增強(qiáng)tt隊(duì)伍凝聚力戰(zhàn)斗力的內(nèi)在要求。）2民意反映渠道不夠通暢。建立教育媒體記者行業(yè)組織，以團(tuán)隊(duì)力量加大教育宣傳力度。2與新聞媒體及社會(huì)的溝通聯(lián)系不夠密切。需要進(jìn)一步加大與其它部委溝通協(xié)調(diào)力度。部里派出的訪問(wèn)團(tuán)組，應(yīng)盡量較早地確定具體行程，以便教育處組對(duì)外聯(lián)系。建立首問(wèn)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)督辦落實(shí)。個(gè)別司局和窗口服務(wù)單位，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平亟待提高。一些同志反映，部領(lǐng)導(dǎo)和司局領(lǐng)導(dǎo)很少自己直接動(dòng)手撰寫(xiě)講話(huà)稿和署名文章，要提倡領(lǐng)導(dǎo)干部深入思考，自己動(dòng)手、親自撰寫(xiě)。進(jìn)一步關(guān)心支持直屬單位事業(yè)發(fā)展。教育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)改革時(shí)，要注意聽(tīng)取高校意見(jiàn)。試點(diǎn)學(xué)院改革政策沒(méi)有落地，具體事宜司局分工不清晰。扶持相關(guān)社會(huì)團(tuán)體，建立購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的機(jī)制。要加快取消和下放不必要的行政審批事項(xiàng)。調(diào)研中要適當(dāng)增加專(zhuān)家學(xué)者、新聞媒體記者參加。存在深入基層調(diào)研少，調(diào)研不深入、不細(xì)致、不全面、不科學(xué)的問(wèn)題。深入一線(xiàn)、深入學(xué)校、深入課堂、深入師生不夠，聽(tīng)座談匯報(bào)多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，直接傾聽(tīng)基層訴求不夠。黨員干部理想信念不夠牢固。工作講排場(chǎng)，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。）攻堅(jiān)克難力度不夠大。改革勇氣不足、動(dòng)力不夠。擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)?；撕芏嗑?，開(kāi)了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。人才計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)性科研項(xiàng)目、評(píng)獎(jiǎng)
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