四年級科學培優(yōu)輔差計劃[大全5篇](文件)
【正文】 發(fā)求知欲。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。在沒有按時完成作業(yè)的情況下,我利用課余的時間輔導他們,。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。第五篇：六年級科學培優(yōu)輔差計劃六年級科學教學“培優(yōu)輔差”工作計劃今年是小學階段最為重要的一個學年，關(guān)系到學生從小學升入初中的重要時間。因此，要注意引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標），以階段性的完成目標贏得成就感，最后獲得大目標的成功。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有不合理的情緒時，要盡快的進行相應(yīng)的疏導。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。要講究教法，做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。要精心準備好實驗課前準備，力求學生喜愛的實驗課能夠激學生學習興趣，有一定的科學邏輯思維，有獨立的科學思想。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。三、有效利用課堂的40分鐘。老師不僅僅是學生的學習傳授者，更是學生可以信任的朋友。一、首先，要對學生進行理想教育。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。黃翌璇、羅慧琳、陳雨馨等，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。作為老師我除了每個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平時的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺
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