【正文】 ，防止未成年人犯罪，幫助特殊未成年人健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，組織開展了未成年人犯罪情況調(diào)研，聘請(qǐng)林筆煌同志(當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬?任本校法制副校長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，采取專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等形式在全校開展普法宣傳，使孩子們懂得哪些行為是違法的，哪些行為是受到法律保護(hù)的。積極開展改革開放的歷史教育與國情教育、英雄人物和道德楷模教育活動(dòng)；發(fā)揮維護(hù)保護(hù)優(yōu)勢(shì)，積極開展以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯 4 罪法》為依據(jù)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動(dòng)、“青少年遠(yuǎn)離毒品行動(dòng)”、未成年人零犯罪社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，積極推進(jìn)青少年自我保護(hù)教育，規(guī)范青少年參與少年法庭陪審員制度，做好普法宣傳和失足青少年幫教工作發(fā)揮實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，廣泛開展學(xué)生實(shí)踐教育、保護(hù)母親河行動(dòng)、敬老助殘活動(dòng)和少先隊(duì)“雛行動(dòng)”、“手拉手”、“希望工程”愛心助學(xué)等主題鮮明、時(shí)代性強(qiáng)、符合青少年特點(diǎn)的思想道德實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)揮文化育人優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮校內(nèi)外陣地和愛國主義教育基地主渠道作用，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科技文化、體育、娛樂等活動(dòng)，舉辦音樂、美術(shù)、書法、電腦等夏令營(yíng)培訓(xùn)班，積極吸引未成年人踴躍向團(tuán)組織靠近，評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員等。同時(shí)還建立了“人盯場(chǎng)所、責(zé)任到人”的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校聘請(qǐng)20名退休教師為網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)電話，接受群眾投訴。與2009年6月采集的調(diào)查數(shù)據(jù)比對(duì)，一是在校學(xué)生未出現(xiàn)違法犯罪案件有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生明顯下降。上網(wǎng)看新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)的人增多，聊天、玩游戲的學(xué)生明顯減少。學(xué)校德育工作明顯加強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育更加關(guān)心；能主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系的家長(zhǎng)大幅度提高，尤其在小學(xué)和初中階段提高幅大：家長(zhǎng)教育子女方法逐步改進(jìn)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，允許孩子發(fā)表意見、批評(píng)并教育或勸告孩子下次不要再犯的家長(zhǎng)明顯提高；家庭教育環(huán)境明顯改善，69％的家庭主動(dòng)為子女學(xué)習(xí)購買優(yōu)秀書籍，鼓勵(lì)子女讀好書，添置電腦等學(xué)習(xí)設(shè)備。未成年人“三結(jié)合”思想道德建設(shè)的改進(jìn)和加強(qiáng)，大大推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，基礎(chǔ)教育十多年一直走在全區(qū)的前列，得到各級(jí)政府和教育主管部門的高度評(píng)價(jià)。涵江區(qū)白塘中心小學(xué)2011年12月第五篇：春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲——淺談新課標(biāo)下如何在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育江蘇省如東縣長(zhǎng)沙初級(jí)中學(xué) 陳郁新【摘 要】 情感教育是語文教育的重點(diǎn)，也是語文教育作為人文教育的重要體現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】情感教育情感體驗(yàn)情感目標(biāo)師生關(guān)系【正文】教育的根本目的在于培養(yǎng)“完善的人”，它要促進(jìn)的是學(xué)生的全面發(fā)展，包括生理、心理、認(rèn)知、情感等各方面的發(fā)展，作為語文學(xué)科當(dāng)然也不能例外，必須在確立目標(biāo)時(shí)做到認(rèn)知與情感目標(biāo)的統(tǒng)一，但長(zhǎng)期以來，我們中學(xué)語文教學(xué)大綱卻把語文教學(xué)目標(biāo)肢解為四個(gè)部分：語文知識(shí)的傳授，語文能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展，思想品德的教育，而很少提到情感陶冶的目標(biāo)。新課標(biāo)把語文性質(zhì)定位為工具性和人文性的統(tǒng)一，這無疑是對(duì)語文學(xué)科認(rèn)識(shí)的一次重大超越。對(duì)情感教育的概念，我們可以這樣描述：情感教育是完整的教育過程的一部分，它通過在教育過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)和學(xué)生的情感能力，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性和人格。在課堂上，老師應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行“激勵(lì)”“呼喚”“鼓舞”，要積極創(chuàng)造讓學(xué)生生疑、質(zhì)疑、辨疑的條件，營(yíng)造探究問題的氣氛，讓學(xué)生有思考問題的空間，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，學(xué)生處在一種身心解放、無拘無束的空間下，才會(huì)樂于參與，自由表達(dá)，才會(huì)勇于求知，尋根究底，對(duì)文本的閱讀與學(xué)習(xí)才不會(huì)流于表面，而會(huì)向縱向深入，橫向擴(kuò)展，最終形成發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。”白居易說：“感人心者,莫先乎情”。其中導(dǎo)語是創(chuàng)設(shè)情感意境的突破口,也是強(qiáng)化課堂心理場(chǎng)的第一步。秋思》可用音樂《橄欖樹》為導(dǎo)入背景音樂，再這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“七百年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到《天凈沙171?？傊?，教師要努力做到要以情導(dǎo)入，導(dǎo)之入情，以情動(dòng)人，用聲情并茂的語言來誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。在誘發(fā)不同的情感目標(biāo)時(shí)可根據(jù)學(xué)情采取靈活多樣的方式，讓其迅速進(jìn)入情感氛圍，如可采用設(shè)疑引趣法，《賣炭翁》一詩中的“系向牛頭充炭值”，就可以提問：為什么用“系”呢？一個(gè)極尋常的“系” 就可使學(xué)生看到賣炭翁的反抗精神，從而加深對(duì)作品思想感情的理解。如在教學(xué)《背影》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從“背影”和“淚水”這兩個(gè)意象中逐漸深入地體會(huì)父子之間的綿綿深情，感悟無窮的藝術(shù)情味。情感教育不是獨(dú)立的，也不是游離于語言文字以外的，它滲透于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的方方面面，尤其是顯現(xiàn)于聽說讀寫及實(shí)踐活動(dòng)中。五、協(xié)調(diào)情感，增進(jìn)和諧的師生關(guān)系。久而久之，學(xué)生的這種情感將會(huì)給語文教學(xué)帶來許多困難。教師要用一顆寬厚、博愛、敏銳的心去理解、關(guān)心、包容每位學(xué)生，以真誠、熱情、民主、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，使學(xué)生在這種平等的師生關(guān)系中獲得積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。學(xué)生最喜歡有學(xué)問的老師，多才多藝的教師不僅在教學(xué)中有更多的主動(dòng)權(quán)，而且也容易獲得學(xué)生的尊敬與信賴。著名的教育學(xué)家夏沔尊先生說：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教師要在教學(xué)上獲得成功，就必須重視實(shí)施情感教育。1）《語文閱讀教學(xué)要注意發(fā)揮情感效應(yīng)》（《中學(xué)語文教學(xué)》）《中學(xué)語文情感教育新構(gòu)想》（《中學(xué)語文教學(xué)》）《淺談情感在語文教學(xué)氛圍中的地位與作用》（《語文教學(xué)之友》）。注釋 ① 《語文學(xué)習(xí)報(bào)》（2005年第38期）②《列寧全集》（第20卷）③《賞識(shí)你的學(xué)生》述評(píng)（張敏坤）參考文獻(xiàn)：《初中語文新課程校本教研問題與指導(dǎo)》《語文教學(xué)通訊》（2003任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這不僅是教學(xué)的需要，也是協(xié)調(diào)師生情感的需要。學(xué)生如果不喜歡哪位老師．那么對(duì)他所教的學(xué)科也往往會(huì)產(chǎn)生厭倦。那么，如何協(xié)調(diào)情感，增進(jìn)和諧的師生關(guān)系呢?1．要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。他們往往是憑直覺的好壞而不是經(jīng)過理性的分析來感知事物的。在遷移訓(xùn)練中，可構(gòu)建與作者對(duì)話的平臺(tái)，或贊揚(yáng)，或駁斥，或補(bǔ)充材料，或傾吐心聲，讓學(xué)生自由傾吐情感，盡情施展才華。像《我的老師》可通過細(xì)節(jié)品讀、詩歌頌讀、詞語品味、關(guān)鍵語句討論等方式體驗(yàn)老師愛學(xué)生、“學(xué)生要愛戴老師，樹立感恩之心”這一情感目標(biāo)，在師生互動(dòng)、協(xié)作中定會(huì)順利完成。文學(xué)作品之所以感人，一方面在于它是作者情動(dòng)而辭發(fā)的結(jié)晶，情寓于字里行間，有的直抒胸臆，情動(dòng)于衷；有的借景抒情，托物言志；有的“道是無情卻有情”??另一方面是教師理性的誘導(dǎo)帶來情感的撞擊。閱讀的材料是文章，是作者“情動(dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果，閱讀的過程也是師生透過文字相互激發(fā)、渲染、傳遞、內(nèi)化的過程，需要教師像設(shè)計(jì)導(dǎo)語一樣以情動(dòng)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要依據(jù)作者的思路、情感及學(xué)生品質(zhì)、情感等因素來設(shè)立情感目標(biāo)。古往今來,多少詩人曾用彩筆描繪春天迷人的景色。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，除了能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本的語文能力外，還擔(dān)當(dāng)著陶冶其情操、培養(yǎng)其良好的情趣的任務(wù)，他總是會(huì)在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上通過對(duì)文字、畫面的理解揣摩，充分挖掘文本中蘊(yùn)涵的喜怒哀樂等情感因素，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)游，從而使學(xué)生在和諧活躍的情境中興致盎然的去探索、解疑，既從感官形式上，又從內(nèi)心深處感受“情動(dòng)而辭發(fā)”的各個(gè)方面。可見情與景是統(tǒng)一的。二、撥動(dòng)情弦，創(chuàng)境激趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。語文是最需要傾注情感的一門學(xué)科，沒有感情的契合和移入，是無法體驗(yàn)到作品的情感之美的。列寧說，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！雹?確實(shí)，本應(yīng)是所有學(xué)科思想最活躍、情感最豐富、最具激情與靈氣、最能讓學(xué)生馳騁想象的語文課堂上，教師卻刻板地按照“時(shí)代背景——段落大意——主題思想——寫作特點(diǎn)——課后練習(xí)”的公式，把一篇篇文質(zhì)兼美的課文肢解成一個(gè)個(gè)知識(shí)拼盤，蘊(yùn)涵在字里行間的情感不見了，人文性消失了，只剩下干巴巴的語言文法的訓(xùn)練，寫作技巧的操練。這就需要教師傾注真情，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入角色，順利走進(jìn)作品，找到與作者情感交融的契合點(diǎn)，并挖掘并篩選閱讀材料中的景語與情語，構(gòu)建多方的對(duì)話平臺(tái)，多方誘導(dǎo)，從而使情感目標(biāo)能順利達(dá)標(biāo)。這次省督查組到來我校進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)工作督查，必將有助于推動(dòng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作?！靶＜彝瑒?chuàng)”工程實(shí)施之前，很多家長(zhǎng)從未接受過家庭教育知識(shí)及法律法規(guī)的培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)和法律還不甚清楚，帶來許多矛盾和問題，甚至直接影響學(xué)校和老師正常的教育工作。學(xué)生家庭教育狀況不斷改善。大部分學(xué)生在家能體量父母，幫助父母做家務(wù)。經(jīng)常上網(wǎng)、迷戀網(wǎng)吧、玩游戲的學(xué)生明顯減少。九、家校共建校社聯(lián)姻碩果累累實(shí)施“校家同創(chuàng)”、“校社聯(lián)姻”的德育工程幾年來，群眾關(guān)注度高，社會(huì)反響好，廣大群眾和學(xué)生積極參與，全鎮(zhèn)形成了關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍。請(qǐng)求區(qū)委宣傳部協(xié)調(diào)電視臺(tái)和廣播電臺(tái)根據(jù)國家和省廣電局《關(guān)于轉(zhuǎn)播少兒頻道的通知》精神，及時(shí)調(diào)整相關(guān)頻道，在黃金時(shí)段向全