【正文】 適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。這些學生從城市和農(nóng)村地區(qū)，基本水平不均，而且一些比較堅實，效果更好。學生必須進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)，學習，工作和生活必要的教育學生。這種理論與實踐的結(jié)合有利于培養(yǎng)學生使用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，分散學習基本概念和基本理論，減少學習困難。其中一些集中反映了使用純材料，以及中國古代和現(xiàn)代工業(yè)成果的一些表現(xiàn)，以及一些合作 化學科學發(fā)展的歷史，發(fā)表了科學家的肖像，一些與最新的科學成就圖標，以激勵學生學習科學的熱情。第三，教學目的和要求：n（1）與實際生產(chǎn)，自然和社會現(xiàn)象相關(guān)的理論知識，學生的實際生活，讓學生應用他們的知識。使學生學習一些基本概念和化學基本原理，學習一些常見的元素和一些重要的化學基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，以了解化學在實踐中的應用。隨著概念逐漸發(fā)展，所以要特別注意一步一步，從淺到深的原則。在教學中，讓學生結(jié)合物理和化學反應，學習相應的化學術(shù)語，結(jié)合與相應的物理和化學反應相關(guān)的化學術(shù)語。為了使學生能夠?qū)W習元素化合物的知識，在教學中應注意與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，加強直觀的教學，實驗教學和音頻教學，使學生更多接觸同類，做更多的實驗增加感性知識。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗技能，并幫助培養(yǎng)實用，嚴肅的科學態(tài)度和科學學習方法。組織和指導學生從事課外活動，有助于提高學生“學習化學的興趣，拓寬視野，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力，發(fā)揮他們的才能。在組織課外活動時，要注意充分發(fā)揮學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。所以我覺得要將學生大致分成兩部分，不同層次的學生布置的作業(yè)應該從數(shù)量和難度上有所區(qū)別。要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善。同時各班要成立化學興趣小組，開展豐富多彩的化學課外活動，比如利用生活中的一些簡易材料，進行各種探究性的小實驗。提高化學教學的水平。還可以不定期的對學習好的學生進行競賽性質(zhì)的考試。三、作好實驗教學，讓學生變被動學習為主動參與化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，演示實驗是必做的，要爭取不錯過每一個演示實驗，以往我在講化學演示實驗的時候，都是自己邊講邊做，有些時候為了趕進度甚至用嘴做實驗，今年我想爭取做每一個演示實驗，有的只告訴學生演示該實驗應該注意的事項，以及完成該實驗的操作步驟，把動手的過程，讓給學生，讓學生自己演示，自己總結(jié)實驗現(xiàn)象，自己得出實驗結(jié)論，這樣，對于大部分同學，基本上能夠掌握實驗的現(xiàn)象及結(jié)論，因為這是他們自己的成果。二、大力發(fā)展多媒體教學隨著計算機在各領(lǐng)域的廣泛應用，多媒體教學已經(jīng)到了推廣應用階段，成為素質(zhì)教育下課堂教學的重要教學手段。這學期我?guī)У陌嗉壥牵?）（7）班，但是面對的都是一張張新的面孔，都是剛剛才升入初三的新學生，而且都是一些智力平平的孩子．而我又是一個經(jīng)驗不足的新手，對于新學期的化學教學計劃，我覺得要按這樣四點來進行。如果活動的內(nèi)容可以包括與社區(qū)的聯(lián)系，聯(lián)系生活，結(jié)合科學技術(shù)和化學史的發(fā)展，以及擴大課堂知識的學習。在教學中，我們必須堅決防止只有再教，蔑視偏見。在學生逐步掌握化合物元素的知識后，老師應注意引導學生理解化合物元素的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生理解元素化合物的性質(zhì)，使用法律與使用之間的關(guān)系，注意加強化學的基本概念和原則指導元素化合物的知識學習。還應該注意的是，通過活躍和有趣的學習活動和計劃的練習，化學術(shù)語的分散教學，使學生逐漸掌握這些學習化學的重要工具。在教學中盡可能容易理解，通過分析實驗現(xiàn)象和事實，比較，抽象，一般，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用到概念，從而不斷加深對概念的理解，提高使用化學知識的能力。四，具體措施：n（1）注意教學的基本概念n化學教學的基本概念對于學生學習化學非常重要。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生初步利用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。對于學生的差異也編譯了9個選擇的實驗和一些小家庭實驗。根據(jù)合格公民選擇教材的需要，從深度，廣度和難度上作出合理安排。增加一些金屬和有機物的含量，制備空氣和水的污染，防止污染，硬水，氫能，金屬和人體的關(guān)系，以及普通肥料和農(nóng)藥等。教師做每一個學生的工作，個性化，使他們在自己的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和進步。五、實驗進度第二周 觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究第三周 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同給物質(zhì)加熱 第四周 制取氧氣氧氣的性質(zhì) 第六周 分子運動現(xiàn)象水的凈化 第八周質(zhì)量守恒定律第十一周 實驗室里制取二氧化碳的探究與實踐第四篇：初三化學教學計劃一，學生的基本分析：n化學是一個新的學校，在前三天設(shè)立，與生活更多接觸，學生學習更多的熱情，老師應該是正確的指導，以便在畢業(yè)考試中取得好的成績。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。做好實驗前的充分準備，做到課前演示。1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。1學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。三、實驗目標：化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。但也有一部分學生，只是為了滿足一時的好奇心，做做實驗，但目的不明確，態(tài)度欠認真，實驗課上松松跨跨，交頭接耳，有的同學更似局外人，操作不規(guī)范，且一遇困難便止步不前。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，變結(jié)果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性?！跋葘W”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。還應注意對