【正文】 結果的重要性等。(控制變量實驗要加以指導)引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。平時提醒，碰到該生及時了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況，及時提醒不要忘記作業(yè)。用心采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步?？傮w上課堂紀律好，但還應特別注意培養(yǎng)良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。在本冊。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。四、提高課堂教學效率的方法1．解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。3．課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。二、教材簡析本冊教材共有6個單元。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。初步學會認識動物的周期性變化。3培養(yǎng)學生設計實驗的能力。課程難度值增加之后，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。星系等模型，對月相。星座。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。生命世界。三、教學目標：1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。收集資料等方式來收集證據(jù)。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。（控制變量實驗要加以指導）3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。五、補差意見1．加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。六年級下冊科學教學計劃11一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。（二）知識目標了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。教學重點難點重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I同學經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。在本冊的學習過程中，同學的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。，尤其是對資料進行分析整理。觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。第1課：同學通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果?！裎⑸镌诖笞匀恢袕V泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關系?！裎镔|(zhì)世界和生命世界是多種多樣的?！裢ㄟ^觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。●認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。第3－6課：具體介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所隨同的現(xiàn)象。：（1）科學概念●世界是由物質(zhì)構成的，物質(zhì)是在不時地發(fā)生變化的?！裎镔|(zhì)的化學變化會隨同各種現(xiàn)象?！窠?jīng)歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！耋w驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。●體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結果的重要性。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)同學對天文的興趣。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等。第2課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。第5課：讓同學了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。四、各單元主要目標、要求風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。六、教學進度本冊共五個單元18課。在“簡單機械”這一單元里，學生們將通過工人師傅常用的一些工具，來探索它們的原理，以激起他們對科學探究活動的興趣；在“自然資源”這一單元里，將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題，并力圖影響他們的日常行為習慣；在“浩瀚的宇。本學期共20周，教學進度安排如下：周別時間教學內(nèi)容課時備注1—常見的建筑22—巧妙的結構23—美麗的建筑24—人體的組成25—消化與呼吸26—呼吸與交流27—循環(huán)與運輸28—生理與適應29—健康成長210—小池塘、大世界211—1小瓶子、大學212—1小行為 大環(huán)境213—1浩瀚的宇宙214—1探索宇宙215—1人造地球衛(wèi)星216—1在太空中生活217—1走近科學家218—1科學學習回顧219—期末復習220—檢測考核1六年級下冊科學教學計劃15新的學期已經(jīng)開始了，為了使科學課的教學工作能順利進行，特制定計劃如下：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作?！坝钪妗笔窍驅W生們打開的第三個窗口。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的`生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。第6課：同學將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構圖。第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征。●認識到科學和生活是緊密相連的。●培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。●對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。（2）過程與方法●通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果?！裎镔|(zhì)之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化。第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。：課次主要實驗1放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡2放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6用顯微鏡觀察生物細胞切片7用顯微鏡觀察水中的微生物（二）“物質(zhì)的變化”單元：：本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化隨同的現(xiàn)象中，尋找化學變化的實質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì)。（3）情感態(tài)度價值觀●發(fā)展探索微小世界的興趣。●學習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g觀察細胞和微生物。●微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。●為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：：本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編寫。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。，獲得概念性理解。在本冊，同學除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。在研究化學變化的過程中，同學將根據(jù)化學變化隨同的現(xiàn)象，認識到化學變化的實質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；五、教具學具準備：第一單元：人體模型試管、碘酒、淀粉、等。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。了解秋生物生長與繁殖。三、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。本冊教科書以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整