【正文】 進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。四、教學(xué)總目標(biāo)要求通過義務(wù)教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識目標(biāo)：1）認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動?？茖W(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。（2）組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。 （1）實驗探究法：明確探究課題引導(dǎo)探究獲得結(jié)論測試反饋 （2）理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識來解決生物學(xué)問提 實驗教學(xué)進度表八年級上冊生物教學(xué)計劃13一．教學(xué)內(nèi)容本冊編排了《周圍的生物世界》，《探索生命》，《細胞是生命活動的基本單位》，《生物體的組成》，《綠色植物的一生》，《綠色植物的光合作用和呼吸作用》，《綠色植物在生物圈的作用》等七個單元。（4）初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實驗?zāi)馨磿r完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的39。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實踐。教學(xué)進度及課時安排（共30課時）第一章周圍的生物世界3課時第二章探索生命3課時第三章細胞是生命活動的基本單位3課時第四章生物體的組成3課時第五章綠色植物的一生10課時第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時第七章綠色植物在生物圈的作用1課時八年級上冊生物教學(xué)計劃14一、指導(dǎo)思想在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。二、教學(xué)任務(wù)1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。三、學(xué)生情況分析：生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。能力：1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。改進教法，加強課堂教學(xué)。2動物的發(fā)育第十七周：第十八周：第十九周：期末考試八年級上冊生物教學(xué)計劃15一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合xx縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。（二）教材分析八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。這樣的安排突出了重難點。關(guān)于第六單元的教材分析第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。第五篇：八年級生物上冊總結(jié)2017年八年級生物上冊知識點 姓名： 第一章 動物的主要類群腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。線形動物：身體細長，呈圓柱狀；有口有肛門。軟體動物：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足。①昆蟲是最多的一類動物，超過100萬種，也是無脊椎動物中惟一會飛的動物，因而是分布最廣泛的動物。④蝗蟲：節(jié)肢動物中昆蟲的一種，身體主要分為頭部、胸部和腹部三部分。背鰭、腹鰭、臀鰭：維持魚體平衡 胸鰭：輔助轉(zhuǎn)換方向 側(cè)線：感知水流和障礙物。④魚離不開水的原因：呼吸器官是鰓，鰓絲在水中時能展開來，離開了水不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。常見種類有龜、鱉、蛇、鱷和蜥蜴等。②它的皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗，起保護身體和減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。鳥 類：體表被羽、前肢變成翼、有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸 比如雞、鴨、鵝、企鵝、鴕鳥等都是鳥類。②變溫動物：體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如爬行動物和兩棲動物等。第二章 動物的運動與行為哺乳動物運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉（或骨骼肌）組成。當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來 的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定的行為。先天性行為的意義使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。1社會行為特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織②成員之間有明確的分工③有的還形成等級1通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的方法。細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物。細菌是由列文它們無成形細胞核，屬于原核生物。細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。1營養(yǎng)方式：異養(yǎng)，有腐生和寄生兩種方式。有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。（2）沒有成形的細胞核。法國的“微生物學(xué)之父”巴斯德，利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是由空氣中原有的細菌產(chǎn)生的。酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。第四章 分布廣泛的細菌和真菌菌落：一個細菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。如用瓢蟲控制棉蚜數(shù)量。蜜蜂跳舞—動作 黑長尾猴—聲音 螞蟻—氣味 蝶蛾類昆蟲—性外激素（氣味）第三章 動物在生物圈中的作用動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡 ②促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) ③幫助植物傳粉、傳播種子生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，這種現(xiàn)象 叫做生態(tài)平衡。社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（2）學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱學(xué)習(xí)行為。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖：如右圖屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張； 伸肘：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。骨胳肌結(jié)構(gòu)：骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細呈乳白色的肌腱骨胳肌特性：骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組相互配合活動的。② 無脊椎動物：體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱稱為無脊椎動物。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速；⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強； ⑦有發(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸； ⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出。④蜥蜴將受精卵產(chǎn)在陸地上，它的受精卵較大，卵外還有堅韌的卵殼保護，幼體的發(fā)育也在陸地。比如蜥蜴：它的一生一生都生活在陸地上。常見種類有青蛙、大鯢（娃娃魚）蠑螈等。呼吸時，水從口流進鰓，再從鰓蓋后緣流出，流出的水中氧氣減少二氧化碳增多。魚:生活在水中，體表有鱗片覆蓋，靠尾部和軀干部的擺動，以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。它不會隨身體生長，因此昆蟲會有蛻皮現(xiàn)象。節(jié)肢動物：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。環(huán)節(jié)動物：身體呈圓筒狀，有許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動。扁形動物：身體呈左右對稱，背腹扁平，有口無肛門。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。這是個熱點問題，、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認(rèn)識。本單元的第四章標(biāo)題為分布廣泛的細菌和真菌，將細菌和真菌的分布作為第一節(jié)，還安排了第五章細菌和真菌在生物圈中的作用的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析（1）、關(guān)于動物部分教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認(rèn)識，其中水中生活的動物重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點；陸地生活的動物重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點；空中飛行的動物重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。六、周課時計劃第一周：第二周：第三周：第四周：第五周：第六周：第七周：`感知第八周：第九周：第十周：第十一周：第十二周：第十三周：第十四周：第十五周：。滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到我們生存的家園——生物圈的重要性，產(chǎn)生保護生物圈的意識。2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。想盡一切方法，盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學(xué)生和家長一個滿意的答卷。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)資料和模式。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。 五．主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育改進教法，加強課堂教學(xué)（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。 4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。六、教學(xué)內(nèi)容及進度教學(xué)內(nèi)容課時第十五章動物的運動動物運動的方式1動物運動的形成3第十六章動物的行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1動物行為的主要類型2動物行為