【正文】 點星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點，然后放在透明的瓶子中。）導(dǎo)語：“同學(xué)們，老師此時的心情和你們一樣的高興。如果我們只保持現(xiàn)有的優(yōu)點，恐怕我們永遠也不能進步。（4）提問：你曾經(jīng)向別人學(xué)習(xí)過優(yōu)點嗎？覺得怎么樣？導(dǎo)語：“看來學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優(yōu)點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學(xué)習(xí)。制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。向“我不能”告別，和“我能行”交朋友。教學(xué)器材：紙糊的文具盒、大紅榜、“小雄鷹”計劃書 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入：今天老師特意邀請了一位老朋友和我們一起學(xué)習(xí)知識，快看看是誰來了？沒錯，快和貝貝打個招呼吧！老師要給同學(xué)們講一個故事，故事是這樣的?？耧L(fēng)像發(fā)了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪（課件聲效）。課件：康康飛上了藍天，成為了一只真正的雄鷹。來來來，快讓我們一起學(xué)做小雄鷹吧！（指康康的圖像，板書）三、聯(lián)系生活交流感受：說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！課件：播放書上插圖（68——69頁）討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？老師搖身一變是記者身份啦！我準(zhǔn)備采訪幾位參加我們《實話實說》節(jié)目的小嘉賓。flash課件，老師下組查看。（沒拼裝過、不會、沒動腦筋）（3）大家快幫幫他們，給這個小組一些建議吧?。?）孩子們，你們想向哪只小雄鷹學(xué)？沒拼完的圖怎么辦？假如擺在我們眼前的拼圖就是我們身邊的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候，怎樣才是正確的做法呢？（1）尋求合作、反復(fù)練習(xí)、開動腦筋、樹立信心（2）課件出示小兔貝貝的話。你們知道嗎？我最怕的事是當(dāng)眾唱歌，我一直認(rèn)為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結(jié)果越怕越不敢唱，越不唱越怕。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。能表現(xiàn)對他人的關(guān)心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。教學(xué)器材：快樂卡、快樂獎?wù)?、繩子。YEAH?。ǔ鍪菊n件：快樂總動員）二、感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂：創(chuàng)設(shè)活動情境：引導(dǎo)學(xué)生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。學(xué)生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。學(xué)生說出煩惱事，大家一起出主意。請學(xué)生看表情識心情。學(xué)生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色?；顒咏Y(jié)束：采訪學(xué)生在活動中的心情，使學(xué)生明確被別人幫助可以得到快樂，關(guān)心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理?；顒咏Y(jié)束：采訪學(xué)生活動后的心情，引導(dǎo)學(xué)生感受成功的快樂，從失敗中汲取經(jīng)驗的快樂以及團結(jié)友愛的快樂。（出示課件：送祝福的人們）學(xué)生談?wù)勈艿娇鞓纷８５母惺?。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。教育學(xué)生了解一些社會常識。三、改進措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：充分利用電教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外多搜集有關(guān)愛祖國，國慶、中秋節(jié)的有關(guān)的事例，用事實來教育學(xué)生。積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動，掌握新的教育動向。本冊教材特點：體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實、鮮活的活動情境，凸顯品德教育的核心地位和價值導(dǎo)向。創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。動腦筋、有創(chuàng)意地生活：對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗、1調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識；并能與老師、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進行初步的總結(jié)。了解水資源的狀況，樹立學(xué)生節(jié)約用水，愛護水資源的環(huán)保意識。能對日常飲食進行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。嘗試制訂計劃，學(xué)習(xí)合理地安排個人的課余生活。了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體學(xué)生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。四、教學(xué)目標(biāo)能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。五、教學(xué)重點、難點針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。加強道德行為的教育。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。教材分析：（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。（四）教師的指導(dǎo)性用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責(zé)，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。三、學(xué)生基本情況分析：本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。（2）尊重學(xué)生的選擇。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。（1）師生信息互動。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷?，F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。（4）尊重學(xué)生的個性。（3）尊重學(xué)生的人格。給學(xué)生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。作為綜合性課程，每項活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。（五）評價的發(fā)展性“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價理念。（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。二、積極、愉快地生活快樂的暑假生活，我的心愿；團團圓圓過中秋；做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵每個兒童的發(fā)展，促進課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進教師的自我成長，提高專業(yè)能力”，本冊第一單元設(shè)計了“成長包”體現(xiàn)了新的評價觀，新的評價方式，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評價，使評價從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，讓每個學(xué)生最大限度地實現(xiàn)自身價值；使學(xué)生由評價的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價的對象又是評價的主體，給每個學(xué)生提供自我展示的平臺；通過評價使學(xué)生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識，懂得科學(xué)、合理地安排自己的飲食。能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。能力：體驗健康、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)一起的快樂；并樂于與他人合作、交流、分享感受和活動成果，能用觀察、調(diào)查的方法進行探究活動。了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。愉快、積極地生活：在生活中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗友愛和溫暖，誠實不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時，對二年級學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。教材突現(xiàn)西部教育特色，強調(diào)校本開發(fā)。五、教學(xué)進度表：周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排愉快的暑假 我會學(xué)習(xí)我快樂 3 做事有始有終 4 學(xué)習(xí)的好伙伴 6 慶祝國慶節(jié)（第5周國慶節(jié)放假）贊美祖國 8 崇敬人民英雄10 遵守交通規(guī)則 遠離危險 12 遇到危險怎么辦 我長大了 夸夸我自己 14 心中有榜樣 做個快活的孩子公物方便你我他糧食是個寶 水電作用大第三篇：二年級上冊品德與生活教學(xué)計劃（范文模版）20132014學(xué)年二年級上冊品德與生活教學(xué)計劃授課教師：全體二年級思品教師一、學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點二年級這些學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強。采用學(xué)為主體的方法，課堂上讓學(xué)生多講多討論，從而讓學(xué)生在討論中提高辨別能力。讓學(xué)生多看，多說。培養(yǎng)學(xué)生看著課文說出內(nèi)容，聯(lián)系實際能說出自己看到的，聽到的一些生活實際。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。六、全課總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本課收獲。學(xué)生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。出示課件：快樂一加一活動內(nèi)容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。出示課件：歡樂小勇士活動內(nèi)容：學(xué)生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。教師小結(jié)：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。根據(jù)學(xué)生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招?；顒忧榫常豪^續(xù)生活大看臺活動。教師小結(jié)：回憶快樂的往事，分享快樂的故事，會為我們帶來一份高興的心情，高興的時候，臉上會是什么表情？學(xué)生表演快樂的表情。教學(xué)過程設(shè)計：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課老師想邀請你們參加由我主持的快樂總動員活動。難點：使學(xué)生懂得關(guān)心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。加油?。】纯凑l的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？ 第四課：做個快樂鳥 教學(xué)目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情?？鞄退鰝€主意。五、探究活動：課件出示書上的插圖，你再遇到這種情況時會怎樣做呢？（1）不怕寒冷到戶外，外面的世界多好啊??（2）課件掌聲鼓勵、大拇指動作鼓勵、貼獎票老師舉例說明：（1）在生活中，每個人都會有一些膽怯