【正文】 的成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：１、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。【信息資料】生字卡片，課件。２、畫(huà)面導(dǎo)入：（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉 扭 鉆 撫 辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)?？范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。⑷分角色表演讀課文前４自然段。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。生自由發(fā)言。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)岡、轟、喊第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。生自由發(fā)言，展開(kāi)比賽讀。筍芽?jī)恒@出地面，還會(huì)看到什么呢？誰(shuí)能學(xué)學(xué)課文，用一句優(yōu)美的話說(shuō)。）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)世界、筍芽、呼喚六：作業(yè)設(shè)計(jì)A、背誦全文B、抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)美好春光的句子，并背誦。了解省略號(hào)有幾種用法。能背誦最后一個(gè)自然段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：認(rèn)識(shí)筍芽?jī)毫私馑c竹子的關(guān)系。檢查預(yù)習(xí)。根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題給課文分段。全班交流。教書(shū)根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵隆仆炼觥L(zhǎng)成竹筍——長(zhǎng)成竹子的過(guò)程課文用另種形式說(shuō)出，聽(tīng)誰(shuí)讀？師有感情地朗讀。找出句子，對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同（感情越來(lái)越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神。自己練習(xí)有感情地朗讀課文。朗讀表演學(xué)習(xí)第二、三段：同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。五、完成課堂作業(yè)。二、二、背誦課文最后一節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng))三、朗讀感悟師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。② 春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她：(理解“滋潤(rùn)”)是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。是的，下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)公公____著她，____著她。生交流：⑴ 她揉了揉眼睛……是誰(shuí)在叫我呀。是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×?，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。師：筍芽?jī)航?jīng)過(guò)重重困難終于長(zhǎng)成了一棵強(qiáng)壯的竹子，她是怎么說(shuō)的？（課件出示最后一句，齊讀?！保ㄒ簧x）師：“撒嬌是咱們女孩子的特長(zhǎng)，讓咱們的女孩子一起來(lái)撒撒嬌！”女生讀。（急切）于是她就……（央求媽媽?zhuān)ɡ斫狻把肭蟆?。（課件出示）（從“嚇住了”、“縮著”、“低頭”，還有省略號(hào)中看出他很害怕。（1）、筍芽?jī)郝?tīng)了誰(shuí)的呼喚？（雷公公）（板書(shū)“雷公公”）（課件出示：雷聲陣陣）（2）聽(tīng)后，她怎樣向竹媽媽表示？（課件出示筍芽?jī)旱脑挘俺敛蛔狻笔裁匆馑?？（不能保持?zhèn)定了。（1）課件演示（春天美好的景色）師：課文里寫(xiě)筍芽?jī)旱降孛嫔蠒r(shí)為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長(zhǎng)”好不好？為什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)“鉆”）學(xué)生展開(kāi)討論總結(jié)：“鉆”突出了筍芽?jī)荷L(zhǎng)的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽?jī)翰慌吕щy，努力向上的精神。（課件演示）理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。（齊讀）（3）師：現(xiàn)在你知道筍芽?jī)簽槭裁匆院赖睾傲藛?？你從筍芽?jī)旱纳砩舷氲搅耸裁?？你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？自由發(fā)言（4）、指導(dǎo)背誦。課件配樂(lè)。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤(rùn)；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。多音字 樂(lè) 彈（一）激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。5．在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文：不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。詞語(yǔ)認(rèn)讀。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間（三）學(xué)寫(xiě)生字岡 轟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。你看春風(fēng)：東風(fēng)吹雨衣不濕，我在桃花深行處。教師出示字謎：“車(chē)”下腳一“雙”，落地聲聲響——轟地里有個(gè)寶，“牙”上長(zhǎng)棵草——芽出示生字，指名讀，齊讀。（1）讀一、二段。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。①筍芽醒來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。同學(xué)們的想象力可真豐富。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。③樹(shù)根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽(tīng)到風(fēng)箏對(duì)它喊： “快出來(lái)看看吧！春天可美了?！睅煟菏前?！春天像一首詩(shī)，像一幅畫(huà)，說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。師：是??！這些小生命和筍?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽?zhuān)@些看這么辛苦把我養(yǎng)大。師：??！小筍芽長(zhǎng)成子一株健壯的竹子了，它自豪的說(shuō)：“（生）我長(zhǎng)大了！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說(shuō)：“（生齊）我長(zhǎng)大了。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉。在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界學(xué)習(xí)第六段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？課筍芽?jī)憾伎吹搅四男┐禾斓拿谰澳?？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）筍芽?jī)哼€看到了哪些春天的美景，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號(hào)？師：在春天里，你既可以用眼睛，又可以用耳朵聽(tīng)，還可以用鼻子聞，用手摸，甚至用心去體驗(yàn)去想象，一會(huì)兒看誰(shuí)也能象課文中的一樣用很美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，筍芽還感受到了什么！好嗎？（生看春景的課件，和同伴說(shuō)一說(shuō)都看到什么）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筍芽還能感受到什么？生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。④全班一起表演讀第二自然段。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫(huà)上三角形，指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。在筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些幫助呢？同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文，思考一下。你看春筍，也來(lái)湊熱鬧了。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。2．通過(guò)讀課文，你明白了什么。比較或歸類(lèi)識(shí)字。學(xué)生在本子上寫(xiě)兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。3．對(duì)，你們看圖，她在哪兒？她有個(gè)可愛(ài)的名字，誰(shuí)知道叫什么呢？叫筍芽?jī)?。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)生字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：岡、喚。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做做這棵小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀一下課文。筍芽?jī)航?jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀，雨露滋潤(rùn)，終于長(zhǎng)成竹子，心里十分自豪。成功后的喜悅、激動(dòng)）這時(shí)筍芽?jī)河质窃趺凑f(shuō)怎么做的呢？（課件出示筍芽?jī)旱脑?，指?dǎo)朗讀）體會(huì)句中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，“暖烘烘”，讀讀小草的話，體會(huì)小草身上的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。理解省略號(hào)的作用（表示多次反復(fù)的省略）（3）指導(dǎo)朗讀。（有表情地讀課文讀讀這一句）（6）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。（由急切到害怕）師：竹媽媽說(shuō)了什么話，讓他感到害怕了呢？讀讀竹媽媽的話（擔(dān)心、害怕、聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。（撒嬌、畏縮、聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。師：筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程中，受到了哪些人的幫助？（春雨、雷公公、小草、太陽(yáng)）讓我們先來(lái)看看她首先聽(tīng)到了誰(shuí)的呼喚？（春雨姑娘）（二）、學(xué)習(xí)課文的第一段（1）（課件出示春雨下）四人小組自由分角色讀讀第一段，想想春雨姑娘、筍芽?jī)?、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（2）指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？（溫柔、關(guān)心、聲音要稍低些）然后齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星榈淖兓?，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。2．初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。五、作業(yè)布置課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”。⑶ 筍芽?jī)骸路?三、探究?jī)?nèi)因成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)?(自己)是，筍芽?jī)阂膊焕?，?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中不同表現(xiàn)的句子吧。(有困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講)春雨姑娘笑了，____著她，____著她。⑶ 太陽(yáng)公公：“太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她……”生讀──讀得再暖和些──再指名讀。第二課時(shí)一、課前組織談話以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎?為什么?二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀是呀，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢?今天我們請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它?生匯報(bào)：(隨學(xué)生回答而教學(xué))⑴ 春雨姑娘：① “沙沙沙……來(lái)啦!”指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”(是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲，沙──，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)??！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)?筍芽?jī)航贪?筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。結(jié)合表演四、背誦最后一段。朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。背誦最后一段。問(wèn)：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞？你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎？教師提出希望。）自己讀。調(diào)整：今天說(shuō)的話題是“筍”教師板書(shū)：筍。四、省略號(hào)的用處在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。自學(xué)生字新詞。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。D、觀察竹筍的形狀，寫(xiě)一篇關(guān)于竹筍的小作文。三、生感情朗讀整篇課文。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海汗S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。二、圍繞趣、美學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題師板畫(huà)筍芽?jī)?，?wèn)：這是什么？生自由發(fā)言，師引出課題：筍芽?jī)簬煟汗S芽?jī)菏侵褡拥膶殞?，那筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的，讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧！二、初讀課文生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生