24矛盾糾紛調處工作機制(文件)
【正文】 （二）情況報告制度。（三）案件分流制度。（四）調處反饋制度。隨時掌握矛盾糾紛調處工作進度，了解調處結果。對案件的分流責任單位、調處時間、調處結果等，要做好記錄，為動態(tài)分析矛盾糾紛、查究責任提供準確依據(jù)。不得擅離職守，特殊情況確需離崗時，報請辦公室主任批準，并在接班人員到位時才能離崗。調解中心主任負責中心全面工作。六、考核與管理健全“四位一體”矛盾糾紛排查調處工作機制，做好基層矛盾糾紛排查調處工作，是妥善化解人民內部矛盾、維護社會穩(wěn)定的重要措施。加強“四位一體”矛盾糾紛排查調處工作隊伍建設。第四篇：矛盾糾紛排查調處機制矛盾糾紛排查調處機制今年以來，我局把進一步健全矛盾糾紛排查調處機制作為維穩(wěn)工作的一項重要措施來抓，從四個方面入手健全了矛盾糾紛排查調處機制，使原有的矛盾糾紛排查調處機制更加完善和科學。即由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站負責調處鄉(xiāng)鎮(zhèn)疑難和村調委會久拖不決的糾紛，防范調解機制。(四)健全組織領導機制。三是大力提高干部隊伍的素質。矛盾糾紛排查調處范圍：有可能影響社會穩(wěn)定的突出治安問題；有可能引發(fā)影響社會穩(wěn)定的各類矛盾糾紛；有可能發(fā)生重大事故的苗頭、隱患；師生、群眾比較關注，反映強烈的相關問題。（5）經(jīng)過排查沒有發(fā)現(xiàn)問題的也要記錄在案，實行“零報告”制度。三、工作協(xié)調制度（1）、通過各種渠道及時收集矛盾糾紛排查調處信息，認真分析，梳理歸類。（3）、對師生及群眾反映強烈、處置難度大、有可能引發(fā)重大治安問題和群體性事件的矛盾糾紛，應及時提交學校矛盾糾紛排查調處領導小組研究，由領導小組組織調處。本處室解決不了的，由學校矛盾糾紛排查調處領導小組協(xié)調有關部門限期解決。(2)領導小組應及時總結經(jīng)驗，推廣典型，分類指導矛盾糾紛調處工作。建立健全矛盾糾紛排查調處的激勵、制約機制，把矛盾 糾紛排查與獎懲緊密掛鉤。六、考核獎懲制度學校將把矛盾糾紛排查調處納入學校綜合治理的工作范圍，列入崗位責任制和目標管理責任制內容，加強對這項工作的檢查和考核。學校矛盾糾紛排查調處情況，每學期由矛盾糾紛排查調處辦公室進行總結，形成專門報告，上報教育局或相關部門。四、定期報告制度各處室要將排查出的矛盾糾紛情況定期報告學校教務處。按照“分級負責，歸口處置”的原則，落實到有關處室和責任人，并提出處置期限。（2）、對每一件矛盾糾紛，做到定責任部門、定責任人、定處置措施、定處置期限。（2）、矛盾糾紛排查調處領導小組每學期召開一次協(xié)調（3）實行矛盾糾紛排查調處工作月報表制度,將排查調處、情況在每月向學校領導小組進行書面匯報。教育各級干部樹立“職務的本質是責任”、“領導就是服務”的意識，以人民滿意為最高標準，促進思想作風轉變。一是進一步健全以黨支部為核心的組織建設，發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。一是繼續(xù)堅持矛盾糾紛排查調處工作例會制度。堅持屬地管理的原則，強化矛盾糾紛發(fā)生地的責任，并進一步明確各單位“一把手”為矛盾糾紛排查調處工作的第一責任人，同時建立部門責任追究制度，對作風扎實、能力出眾、成績顯著的給予通報表揚和獎勵，對責任心差，作風浮夸、應付了事的及時撤換。采取多種途徑和形式，加大培訓力度，不斷提高調解隊伍的理論素養(yǎng)、政策水平、業(yè)務素質和調解工作技能，努力建設一支自覺踐行“三個代表”重要思想，業(yè)務精通、作風優(yōu)良、公道正派、能打硬仗的調解隊伍。把矛盾糾紛排查調處工作納入社會治安綜合治理和創(chuàng)建“平安四方”檢查考核的重要內容，考核結果作為干部使用的重要依據(jù)。凡因排查調處不力致使矛盾糾紛激化，發(fā)生兇殺、爆炸、群體性械斗和群體性越級上訪等案件，嚴重影響社會穩(wěn)定的，要追究有關單位和人員的責任，對單位實行社會治安綜合治理一票否決，建議對個人給予相應的黨紀、政紀處分。（八）責任查究制度。實行輪流值班制（信訪、綜治辦、司法所）。（六）臺賬登記制度。責任單位要按時調處矛盾糾紛，并及
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