20xx黑龍江省繼續(xù)教育知識更新作業(yè)答案(文件)
【正文】 ，標識為二星；當基礎項達到節(jié)能75~85%以上且規(guī)定項均滿足要求時，標識為三星；當基礎項達到節(jié)能85%以上且規(guī)定項均滿足要求時，標識為四星。姓名：***現(xiàn)有職稱：***工作單位：****第五篇：2014黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓(高校教師)初中級兩次作業(yè)答案2014黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓作業(yè)答案(高校教師系列 初中級兩次作業(yè))第一次作業(yè)：5月15日（本次作業(yè)要求初級職稱學員答4題，中高級職稱學員答6題）“內涵式發(fā)展”？1．以“分類指導、特色發(fā)展”引領高等教育結構優(yōu)化。一是普通高校與高職院校的分類。第二，吸納多元化的評價主體以體現(xiàn)多方利益訴求。其次，必須正確處理學術權力與行政權力的關系。2．構建統(tǒng)一的人才公共服務體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實市場基礎。政府要按照市場經(jīng)濟深化發(fā)展的要求，進一步推動人事制度改革，有效引導畢業(yè)生科學配置。7．引入“經(jīng)濟手段”，構建人才培養(yǎng)和使用的多元化激勵機制。對高等教育領域課改典型采取拿來主義，盲目照搬，一味模仿，不知變通。其實，教育哪有多少新花樣，改革原本就是重拾常識的過程。從教學內容和教學方式的改革來說，教學資源建設的精品意識還應當注重探索教材建設、課程設計、團隊教學、教學信息化的系統(tǒng)探索，為學生的自主性學習和研究型學習提供可靠的品質保障。教學資源的共享是適應社會變化、滿足社會需求的必要舉措。主要做好以下三個方面的研究：一是加強理論研究，尤其是心理研究、心理咨詢的本地化進程。重點探索既切合大學生既有心理的有效健康教育手段與方法。、自我管理。、思想政治教育與高校校園文化建設之間的辯證關系？。有效發(fā)揮校園文化建設的德育功能才能有效促進優(yōu)良校園文化的形成和可持續(xù)發(fā)展。高校校園文化的重要功能就是育人功能，高校校園文化包含部分思想政治教育功能，思想政治教育功能也含有一些文化功能，這表明在功能上兩者既密切相關又各自獨立，并且具有極強的互補性。所以，高校要開展信念教育，尤其是要將信念教育與大學生當前的日常學習和生活以及未來的工作相聯(lián)系，從實現(xiàn)個人理想上升為實現(xiàn)社會共同理想。組織學生到大自然中去感受自然現(xiàn)象，并激發(fā)他們尊重自然熱愛自然的情感。二是開設生態(tài)倫理學方面的選修課或專題講座，恰當選擇、合理組織生態(tài)倫理學方面已形成共識的內容。豐富多彩的道德實踐活動，則更能鞏固學生所學的知識，并通過自己的切身感受和體驗，直接喚起生態(tài)倫理良知，并能使其責任感和價值觀發(fā)生質的飛躍。對學生生態(tài)道德觀的培養(yǎng)，高校應將環(huán)境教育、生態(tài)道德素質教育作為學生素質教育的一個重要內容，直接納入教學計劃，并制定明確的教學目的、教學要求與教學目標。所以與理想教育相比，信念教育更加重要。社會主義核心價值觀的提出彌補了我國關于核心價值觀理論的空白，豐富了中國特色社會主義理論體系，為高校思想政治教育增加了新的內容。思想政治教育是以特定的文化成果為主要內容的，二者都是文化形態(tài)的一種，因此具有文化同質性，這是高校校園文化和思想政治教育融合的內在基礎。二者“有機統(tǒng)一”于育人目標，是因為從某種程度上說，校園文化建設也是德育目標逐步落實的漸進過程。首先，在網(wǎng)上傳播符合大學生需要的、有吸引力的心理健康內容，真正能夠使互聯(lián)網(wǎng)成為心理健康教育者與大學生交流與互動的紐帶。研究大學生在網(wǎng)絡上的行為動態(tài)等。，面對這些挑戰(zhàn)，如何著力提升高校教師的教學能力來深化課程改革？高校課程改革對教師教學能力提出的挑戰(zhàn) 著力提升教師教學能力深化課程改革，重塑教師角色 ，提升教師課程改革的參與能力 。這是高校擴大知名度和影響力的重要途徑。？（一）教學資源的精品意識教學資源建設要從教師的綜合素質、教學內容的設計、教學方式方法的革新、教學平臺的搭建等方面進行綜合建設。一所學校的經(jīng)驗大致要經(jīng)歷模仿——改造——創(chuàng)新三個階段。當課改的內在動力不足時，一方區(qū)域也好，一所學校也罷，為了迎合或討好上級，勢必會選擇做那些表面文章，做形式大于內容的事情，其結果也必然使課改出現(xiàn)“夾生飯”。除此以外，紛繁復雜的當代社會思潮，如全球化浪潮、綠色環(huán)保運動、新保守主義、新權威主義、新資本主義、新理性主義、新自由主義、宗教原教旨主義、極端民族主義等等形成了一個無形而強有力的巨網(wǎng)，遮蔽或彰顯著今日高等教育的功能釋放。19世紀的柏林大學，學術自由、注重科學研究、注重現(xiàn)代科學和哲學等成為現(xiàn)代大學特征。？。6．深化高校課程及教學的內涵和理念，提升畢業(yè)生“就業(yè)力”。3．健全就業(yè)法規(guī)并加大執(zhí)法力度，使畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)權益得以平等合法實現(xiàn)。？1．加快經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)布局調整，提升第三產(chǎn)業(yè)水平，增加“功能”釋放的機會。3．以“現(xiàn)代大學制度”推動高等教育管理體制創(chuàng)新。2．以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)方式轉變。解決同質化最根本的目的是構建一個多樣化且高效的高等教育體系，引導不同層次、不同類型的高校合理定位走特色發(fā)展之路。建筑能效實測值標識階段，將基礎項（實測能
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