20xx年遠(yuǎn)程研修總結(jié)(文件)
【正文】 借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。凡是學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題，教師決不代替。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。上午集中視頻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。通過專題討論，我們對諸多問題的認(rèn)識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。研修過程中，我們借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，使我們在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！。老師們逐漸進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報(bào)，老師們互動(dòng)交流，評價(jià)探討，獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。凡是學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題，教師決不代替。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，老師們間真誠的交流，研修使我們這些普通老師有緣認(rèn)識了各位專家，是研修讓我們認(rèn)識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我們知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我們獲益匪淺。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，使我在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信！更希望在以后的教學(xué)中能把研修中學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中去，與學(xué)生共同提高。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了8個(gè)課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。新課程改革呼喚新角色的教師，也就是說教師應(yīng)以全新的教育觀念來適應(yīng)新的課程改革，通過研修學(xué)習(xí)，感到自己的觀念轉(zhuǎn)變了，合作的意識增強(qiáng)了，集體備課的意識更強(qiáng)了，更加能夠理解新課程的理念和思想方法。在磨課理論的指導(dǎo)下，我們經(jīng)歷“三次備課兩次評課”的磨課過程，而且每次磨課活動(dòng)都做到全員參與。研修開始后，雖然教師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作很忙，但絲毫沒有影響我們老
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