20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)[模版](文件)
【正文】 數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。使自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、當(dāng)代教師的文化品質(zhì)與涵養(yǎng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心概念、現(xiàn)代教師的品性、數(shù)學(xué)思想方法、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)、創(chuàng)造性使用教材、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計及優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計等各方面都學(xué)到了很多東西，這將會提升我自身的教育教學(xué)工作能力，也將會為我校的新一輪課程改革起到很重要的作用。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。通過這 次培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我對教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。注意和學(xué)生溝通，對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要 求，還要注意針對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。負(fù)責(zé)培訓(xùn)我們的教師更是從不同角度探討 了我們小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該“教什么”、“如何教”和“何時教”等問題，并且分 析了“教人以漁”和“授人以魚”的區(qū)別。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我們的教學(xué)要興趣化。二，對待學(xué)生，需專業(yè)提升。通過本次的培訓(xùn)我感覺我對小學(xué)教育的觀念有了些許提升：一、對待學(xué)生，從愛出發(fā)。感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)我工作在一所鄉(xiāng)村學(xué)校，是一名熱衷教育事業(yè)的一線老師。百年大計，教育為本。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。二、談?wù)勆险n的。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)國培后的感悟——骨干老師培訓(xùn)總結(jié)有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，給予我的有興奮，也有激動。因此我們除了靈活運用“√”、“”，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號，讓批改符號既體現(xiàn)對學(xué)生做題是否正確的判斷，同時也能向?qū)W生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯效率的提高和體現(xiàn)出教師對學(xué)生在具體行為上的關(guān)愛。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。在討論中，老師們?nèi)绻麤]有專家、學(xué)員們的互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓(xùn)的一大亮點，專家們以豐富的知識吸引我們學(xué)員，調(diào)動學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1