五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃（共5篇）(文件)
【正文】 題的思路和方法。在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級95％的學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二〇一三年二月二十六日第五篇：五年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃五年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃實驗小學唐菊華“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。要講究教法。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。優(yōu)秀生對象：后進生對象：三、輔導措施（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。
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