20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭課例與反思(文件)
【正文】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)教師要特別注重激起學(xué)生的閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。讓學(xué)生將積累到的文化底蘊(yùn)溢于紙上，從而提高他們的表達(dá)能力，否那么所積累到的知識(shí)始終是一潭死水?！ ≡谝陨辖虒W(xué)思想的指引下，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)： 在教學(xué)伊始，用情境導(dǎo)入的方法讓學(xué)生觀看盛開(kāi)的廣玉蘭的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)廣玉蘭的印象，從而激起學(xué)生的閱讀期待，產(chǎn)生閱讀文章的欲望。讓學(xué)生首先對(duì)課文有一個(gè)整體感知，了解到廣玉蘭的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生抓住中心段展開(kāi)學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)教師就盡量放手讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法去自讀自悟，教師只在檢查過(guò)程中作適當(dāng)點(diǎn)撥。并要求學(xué)生課后自讀課文3?！ 〔贿^(guò)教學(xué)實(shí)際與自己的設(shè)想還是有很大差距，孩子們的發(fā)言與讀書(shū)情況都不盡人意，敢發(fā)言的孩子不一定真正讀懂了，真正讀懂的孩子不一定敢發(fā)言。我祝愿包括我在內(nèi)的所有年輕老師都能在每一次遺憾中汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己不斷地成長(zhǎng)、開(kāi)展、壯大 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭課例與反思
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀寫(xiě)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，如蕩漾、玉琢冰雕等
〔2〕5自然段，畫(huà)出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，讀一讀，體會(huì)句子中的思想感情
〔3〕5自然段，畫(huà)出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，讀一讀，體會(huì)句子中的思想感情
〔4〕在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)教師就盡量放手讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法去自讀自悟，教師只在檢查過(guò)程中作適當(dāng)點(diǎn)撥
11。這些種種怪現(xiàn)象也是擺在我們高年級(jí)語(yǔ)文老師面前的最值得研究的課題。5自然段，畫(huà)出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1