20xx蘇教版六年級語文——夾竹桃教學(xué)反思多篇(文件)
【正文】 來笑著面對每一天的，除了朋友的撫慰，還是因為我想到了夾竹桃它可貴的韌性告訴我們在將來的成長道路上，在以后的生活中如何去面對坎坷，面對逆境呢學(xué)生們各抒己見，一句句話充滿希望，充滿活力，讓人感動。本節(jié)課的朗讀時機(jī)雖然很多，但是我不得不成認(rèn)，指導(dǎo)是不到位的，學(xué)生的朗讀在課堂上沒有得到真正的提高。經(jīng)過老師的語言點(diǎn)撥，有了改善，但為了顧及整堂課的時間，我沒有進(jìn)一步深入指導(dǎo)讀好這段話，學(xué)生沒有真正沉浸到這種氣氛中。學(xué)會用這種方法去寫一種身邊的植物。所以在第一課時初步感知夢想后，我讓學(xué)生晚上到我們這座城市有夾竹桃的地方去看看夾竹桃，或上網(wǎng)看圖片，也寫寫自己看后的夢想，再在課上交流討論。課后，我又思考這一環(huán)節(jié)是否有為本課教學(xué)提前灌輸之嫌呢也許讓學(xué)生觀察，學(xué)文后，在課上當(dāng)堂寫更合理些，但我又怕學(xué)生錯失觀察后一閃而過的靈感。只有教師學(xué)會思考，才能教會學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義?！ ∵\(yùn)用比趁手法突出夾竹桃，是本文的主要寫作特色，課文第3自然段濃墨重彩描繪了院子里的14種花，爭奇斗艷，只有夾竹桃悄悄地一聲不響，總是迎風(fēng)吐艷。借助文本細(xì)膩的筆觸，優(yōu)美的描寫，得到學(xué)生根本的感知是不成問題的?！ ×硗?，描寫月光下的夾竹桃，筆觸細(xì)致入微，尤其是我夢想我夢想我夢想的排比句式，把夾竹桃引發(fā)我的夢想寫得生動有致，引人遐想不已。夾竹桃是我國各地常見的欣賞植物，因葉片像竹，花朵如桃而得名。學(xué)生形象深刻，更有助于學(xué)生加強(qiáng)對文章內(nèi)化的記憶。并出示了自己的夢想：〔海底珊瑚群，這兒一叢，那兒一簇，蟲蛾飛過，正是游魚穿梭其中，流連嬉戲。 課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教無止境，學(xué)無止境，真正靜下心來研讀課文，真正實實在在走進(jìn)課堂，真正以一個批判者的角度來進(jìn)行教學(xué)反思，才會發(fā)現(xiàn)有許多精彩之處還在等著我們挖掘，才會發(fā)現(xiàn)還有很多遺憾留著我們在將來的課堂中去彌補(bǔ)。寫對月下夾竹桃的夢想一段非常細(xì)膩，充分表達(dá)了作者對夾竹桃喜愛的情感。雖然在老師的提醒下他們的朗讀有一定的改善，但也只是語調(diào)輕重上的改觀，并沒有真正從內(nèi)心去感受夾竹桃的韌性，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。最后，再帶著這樣的感悟去讀文章，學(xué)生真是讀得深情無比。語文來源生活，而生活中皆有語文。把握住文章的情感基調(diào)，就抓住了文章的靈魂，學(xué)生的朗讀體會與感悟就有了方向。愛著、戀著。引導(dǎo)到第五自然段的學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)
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