20xx六年級語文《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 或背誦課文〕 4．師生分角色讀。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級語文?伯牙絕弦?教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體
〔2〕【課時安排】一課時
〔3〕［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計從小游戲入手，引發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的興趣
〔4〕文章的大致意思理解了嗎說說伯牙絕弦的意思
〔5〕在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎為什么偏偏視鐘子期為知音〔預(yù)設(shè)答案：因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲
〔6〕伯牙為什么認為子期是最后的知音〔預(yù)設(shè)答案：因為子期能聽懂伯牙的琴聲
12?！ 。墼O(shè)計意圖］在反復(fù)誦讀的過程中，努力讓學(xué)生讀出理解，讀出韻味，結(jié)合古文特點的滲透，讓薛孤感受到古代文字的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠把對傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺的行為。播放?高山流水?音樂或flash動畫。愿你們能從這個故事中感受到人生的溫暖。讀了這個故事，你感動嗎你想撫慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵他嗎將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。子期子期兮，你我千金義； 三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！ 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！ 春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。你們想知道嗎〔配樂，教師深情朗誦〕： 憶昔去年春，江邊曾會君?！场 、趲煟翰涝跀嗔饲傧?，留下無邊無際的孤獨、寂寞。因為他們之間就像親人一樣?！矊W(xué)生感情讀文〕 ⑨師：同學(xué)們的朗讀讓我們看到了真正的知音?！场 、邘煟捍藭r，他們僅僅是音樂上的知音嗎 〔預(yù)設(shè)答案：他們還是生活上的知音?！场 、迬煟汉髞?，終于遇到了子期，他的心情怎樣的 〔預(yù)設(shè)答案：快樂?！ 、輲煟寒斔牪坏阶悠诘馁澝罆r，心情會是怎樣的 〔預(yù)設(shè)答案：失望。在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎為什么偏偏視鐘子期為知音〔預(yù)設(shè)答案：因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂
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