20xx幼兒園大班音樂打擊樂公開課教案《賽馬》含反思(文件)
【正文】 樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張劇烈的賽馬場。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了?賽馬?所表現(xiàn)的意境和情趣?！ ≌n堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置?，F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。小百科：馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門〔Vertebrata〕、哺乳綱〔Mammalia〕、奇蹄目〔Perissodactyla〕、馬科〔Equidae〕、馬屬〔Equus〕、馬〔Equuscaballus〕。 本節(jié)課還有一些問題，如針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受缺乏的弱點(diǎn)?！ ‘?dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在聆聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。教學(xué)開始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張劇烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生翻開視野。那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。 手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音哪種樂器最象馬鈴聲(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方(集體)?！ 、芨鶕?jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。拉住疆繩，樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1